Презентация на тему Как сюжетно-ролевые игры способствуют развитию самостоятельности и инициативы у дошкольников презентация к уроку (младшая, средняя, старшая группа)

действий (роль в действии), содержание которых зависит от наличной

игровой обстановки;
активно использует предметы-заместители, наделяя один и тот же предмет разными игровыми значениями;
с энтузиазмом многократно воспроизводит понравившееся условное игровое действие (цепочку действий) с незначительными вариациями.

сложному ролевому поведению в игре
формировать умение изменять свое

ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров
менять игровую роль и обозначать новую роль для партнеров в ходе игры.

больницу», «Я - шофер» и т.п.);
Активно ищет или

видоизменяет имеющуюся игровую обстановку;
Принимает и обозначает в речи игровые роли;
Развертывает отдельные сюжетные эпизоды (в рамках привычных последовательностей событий;
В процессе игры может переходить от одного сюжетного эпизода к другому (от одной роли к другой), не заботясь об их связности.

Cюжетно-ролевая игра:
- стимулирует ребёнка проявить смекалку,
-

находить пути правильного решения,
- выбирать из нескольких вариантов один, самый верный.

в группе или доме, подготовить набор необходимых атрибутов.

достаточным уровнем самостоятельности при условии:
накопления представлений и знаний о

формах самостоятельного поведения, осознания детьми значимости самостоятельности в личностном и социальном плане;
формирования положительного отношения к деятельности;
формирования элементов самоконтроля при выполнении деятельности;

предметную обстановку «под замысел»;
Комбинирует (связывает) в процессе игры

разные сюжетные эпизоды в новое целое, выстраивая оригинальный сюжет;
Замысел также имеет тенденцию воплощаться преимущественно в речи (словесное придумывание историй) или в предметном макете воображаемого «мира» (с мелкими игрушками-персонажами), может фиксироваться в сюжетных композициях в рисовании, лепке, конструировании.

Не следует предлагать детям разработанные педагогом,

готовые сюжетные игры.

шаблонизировать игры, а давать просмотр детской инициативе. Важно, чтобы

дети сами придумывали игры, ставили себе цели… Педагог не должен стеснять инициативу ребят, расхолаживать их, навязывать им те или иные игры…»
(А.С. Макаренко)