Презентация на тему Использование информационно-коммуникационных технологий в работе педагога-психолога ДОУ презентация

веком информации. Современные информационно

коммуникационные технологии (ИКТ) все больше внедряются в различные сферы жизни, становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования. Использование ИКТ открывает широкие возможности в практической деятельности педагога-психолога, и органично дополняет традиционны формы работы, расширяя возможности взаимодействия с детьми и педагогами.

работа с детьми.
Просветительская и профилактическая работа с педагогами и

родителями.
Работа с коллегами (педагогами-психологами ДОУ, школ).

стимульный материал, бланки заданий. Создание мультимедийных презентаций в программе

POWER POINT.

POWERPOINT). Оформление отчетной и текущей документации, создание базы данных

по итогам диагностики, составление графиков и диаграмм. Создание собственных презентаций, фотоальбомов.

коррекционно-развивающей работы с применением ИКТ есть возможность включать в

занятие разнообразные компьютерные игры, направленные на развитие памяти, внимания, мышления («На что похоже?», «Найди лишнее», «Запомни и назови», «Игры для Тигры», игры – раскраски и др), использовать сенсорный стол. Приложение «paint» можно применять как арт-терапевтическую технику, используя вместе с музыкальным сопровождением.

памяток, буклетов, фотогаллерей, и пр. Документов, содержащих материалы по

проблемам развития, обучения и воспитания детей, с последующим размещением их в детском саду и на интернет – сайте учреждения. Консультирование родителей, педагогов, используя возможности интернета. Создание презентаций при подготовке к совместным мероприятиям с педагогами, родителями.

работе профессиональных сетевых сообществ, чатов, on-line конференций. Использование информационных

интернет – ресурсов (www.Maaam.Ru, www.Nsportal.Ru, и другие). Обмен с коллегами информацией с помощью электронной почты.

является фактором сохранения психического здоровья детей в силу возможности

решения следующих задач: - развитие психофизиологических функций, обеспечивающих готовность к обучению (мелкая моторика, оптико-пространственная ориентация, зрительно-моторная координация); - обогащение кругозора; - помощь в освоении социальной роли; - формирование учебной мотивации; - развитие личностных компонентов познавательной деятельности (познавательная активность, самостоятельность, произвольность); - организация благоприятной для развития предметной и социальной среды.

и технологий работы, а является дополнительным, рациональным и удобным

источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует и ребёнка, и его наставника; тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.