Презентация на тему Игровые обучающие ситуации презентация

требование: Игровая ситуация должна создавать ребенку возможность принятия на

себя роли действующего в ней персонажа.

разыгрывает простые сценки из жизни детей. Рекомендуется использовать иллюстрации,

кукольный театр, игрушки.

ситуации-иллюстрации

игровые ситуации-упражнения. Дети тренируются в выполнении отдельных игровых действий

и связывании их в сюжет; учатся регулировать взаимоотношения со сверстниками в рамках игрового взаимодействия.

взаимодействия (ситуациях-проблемах), где дети усваивают основные социальные отношения, своего

поведения в мире людей. Где ребенок находит выход своим чувствам и переживаниям, учится осознавать и принимать их.

стороны самих детей. В этом случае игровая проблема уже

решена, но от взрослого требуется помочь ребенку проанализировать и обосновать принятое решение, оценить его.

который жалуется, что не знает, как поступить с грязной

скатертью после праздника. Воспитатель с детьми выясняет, что нужно, чтобы постирать, н-р, носовой платок. У каждого из детей есть тазик с водой, мыло. Воспитатель также выясняет, какие действия нужно совершить – смочить, намылить, сполоснуть, развесить на веревочку с помощью прищепок. Все действия со своими платочками дети выполняют под музыку в форме танцевальных упражнений.

по развитию речи. Используется игровой персонаж – игрушечный утенок,

которого обидели, и теперь он сильно грустит. Детям предлагается рассказать утенку, какой он красивый, хороший.
Дети по очереди берут утенка, рассматривают его, каждый составляет небольшой рассказ о нем, выделяет то, что ему больше всего понравилось в игрушке. Утенок благодарит каждого ребенка, в конце занятия говорит, что дети ему очень понравились и теперь он грустить не будет.

к группе детей, внезапно достает бумажный фотоаппарат и «фотографирует

собравшихся, а затем дарит несколько «Фотографий» с нарисованными смешными рожицами. Дети радостно удивлены.
- Этот фотоаппарат подарил мне Карлсон, - сообщает воспитатель. – Он уверяет меня, что каждый из вас, если захочет, сможет сделать себе такую игрушку. Да вот мне что-то не очень верится в это…
- А я смогу! – заявляет Ваня.
- И я! И я! Сможем! – раздаются детские голоса. Ребятам уже не терпится попробовать свои силы в конструировании фотоаппарата.

о весне, говорит детям: «Ребята, у нас в детском

саду открывается маленькая картинная галерея, и вам как старшим детям мы предлагаем стать экскурсоводами и вечером, когда придут дети средней группы, им нужно понятно рассказать, что нарисовано на картинах».
Дети начинают обсуждать, что, в какой последовательности можно рассказать о той или иной картине. Несколько детей проводят экскурсию со сверстниками, которые не только слушают, но и активно помогают «экскурсоводу» в составлении рассказа.
Вечером пятилетние дети с удовольствием слушают рассказ хозяев, которые демонстрируют картинную галерею.