- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Характеристика дошкольного детства презентация
Содержание
- 2. Дошкольное детство охватывает период с 3 до 6-7 лет
- 3. Базовые параметры дошкольного периода: Кризис возрастного развитияСоциальная
- 4. Кризис трех лет (кризис «Я сам»)Возрастной кризис,
- 5. Формирование нового захватывающего чувства «Я» - главное
- 6. Суть кризиса трех летРебенок бунтует против тех
- 7. Симптомы кризисаНегативизмУпрямствоСтроптивостьОбесцениваниеСвоеволиеДеспотизмПротест-бунт
- 8. НегативизмМалыш стремится сделать все наоборот, даже вопреки
- 9. УпрямствоМалыш делает наперекор другим из-за того, что он так сказал и не желает менять своего решения.
- 10. СтроптивостьМалыш бунтует против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.
- 11. ОбесцениваниеРебенок перестает ценить то, что ценил раньше.
- 12. СвоеволиеОно проявляется в том, что ребенок все
- 13. ДеспотизмРебенок заставляет делать родителей все, что он
- 14. Протест-бунтПроявляется в том, что поведение ребенка носит
- 15. Социальная ситуация развития в дошкольном возрастеВ дошкольном
- 16. Он испытывает сильное желание включиться во взрослую
- 17. Классическая психологическая ситуация, складывающаяся в конце раннего
- 18. Противоречие разрешается в особом типе деятельности дошкольника
- 19. В дошкольном детстве постепенно изменяется место ребёнка
- 20. Дошкольный возраст – это период поступления ребёнка
- 21. Коммуникативная сфераЗначительное место в жизни дошкольников занимает
- 22. Дети в 3-4 года достаточно легко меняют свои привязанности к тем или иным сверстникам.
- 23. Дети 4-5 лет уже более привязчивы к
- 24. Развивается и социальная дифференциация «внутри» детских дошкольных
- 25. В процессе общения со сверстниками развивается и
- 26. Ведущая деятельностьВедущая деятельность в дошкольном возрасте –
- 27. Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру ребенка –
- 28. В игре формируются и развиваются все стороны
- 29. Основные возрастные психические новообразования дошкольного возраста: новая
- 30. Скачать презентацию
- 31. Похожие презентации
Дошкольное детство охватывает период с 3 до 6-7 лет
Слайд 3
Базовые параметры дошкольного периода:
Кризис возрастного развития
Социальная ситуация развития
личности
Коммуникативная сфера
Ведущая деятельность
Возрастные психические новообразования
Познавательная сфера
Эмоционально-волевая сфера
Потребностно-мотивационная сфера
Слайд 4
Кризис трех лет (кризис «Я сам»)
Возрастной кризис, возникающий
при переходе от раннего возраста к дошкольному, характеризующийся резкой
и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребенка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими.Слайд 5 Формирование нового захватывающего чувства «Я» - главное достижение
кризиса трех лет. И именно с ним связаны все
«прелести» этого периода. Почувствовав ребенок требует признания своей независимости и самостоятельности.
Слайд 6
Суть кризиса трех лет
Ребенок бунтует против тех норм
воспитания, которые сложились считая, что он «вырос из них»
Стремление
к самостоятельностиПроисходят изменения аффективно-волевой сферы
Изменяется отношение ребенка к себе и людям
Перестраивается социальная позиция ребенка к авторитету матери и отца
Ребенок хочет проявлять свою личность
С одной стороны ребенок хочет признания своей самостоятельности и независимости, а с другой - к такой форме поведения он еще не готов.
Слайд 8
Негативизм
Малыш стремится сделать все наоборот, даже вопреки собственному
желанию. Это реакция не на содержание предложения взрослых, а
на то, что оно идет от взрослых. Негативизм избирателен: ребенок отказывается выполнять просьбы определенных людей.
Слайд 9
Упрямство
Малыш делает наперекор другим из-за того, что он
так сказал и не желает менять своего решения.
Слайд 10
Строптивость
Малыш бунтует против норм воспитания, образа жизни, который
сложился до трех лет.
Слайд 11
Обесценивание
Ребенок перестает ценить то, что ценил раньше. К
этому относятся и люди, и вещи, и собственные переживания.
Трехлетний ребенок может начать ругаться, ломать любимые игрушки, «закатывать» истерики.
Слайд 12
Своеволие
Оно проявляется в том, что ребенок все хочет
делать сам, даже если не умеет. Это потребность в
самостоятельности – жизненно важная для трехлетних малышей.
Слайд 13
Деспотизм
Ребенок заставляет делать родителей все, что он требует.
По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется,
как ревность. Он чаще всего проявляется в семье с единственным ребенком.
Слайд 14
Протест-бунт
Проявляется в том, что поведение ребенка носит протестующий
характер. Малыш находится в постоянном конфликте с окружающими. В
результате кроха часто ссорится с родителями.
Слайд 15
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте
В дошкольном возрасте
интересы ребенка перемещаются от мира предметов к миру взрослых
людей. Ребенок впервые психологически выходит за рамки семьи, за пределы окружения близких людей. Взрослый начинает выступать не только как конкретное лицо, но и как образ.Слайд 16 Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь,
активно в ней участвовать, что, конечно, ему ещё никоим
образом недоступно, но он реализует себя в этом плане в комплексной игровой деятельности (в дошкольном возрасте очень распространёнными являются детские игры в разнообразные профессии).Слайд 17 Классическая психологическая ситуация, складывающаяся в конце раннего детства.
— феномен «Я сам» . Внешне это выражается в
противостоянии «хочу» ребенка и «нельзя» взрослого. Ребенок стремится действовать самостоятельно, вести себя «как взрослый». Однако современный мир слишком сложен, и прямое, непосредственное участие ребенка в большинстве видов труда, учитывая реальный уровень его развития, невозможно.Слайд 18 Противоречие разрешается в особом типе деятельности дошкольника —
в игре. Игровое действие свободно от обязательных способов действия,
оно носит символический характер. В сюжетно-ролевой игре, характерной для дошкольного детства, ребенок берет на себя роль другого (чаще всего взрослого) и моделирует его действия, проигрывает эту воображаемую ситуацию.Слайд 19 В дошкольном детстве постепенно изменяется место ребёнка в
системе социальных отношений, развивается его способность к идентификации с
людьми, с образами героев художественных произведений. Происходит усвоение ребёнком более сложных норм поведения, а также – различных новых форм общения. Ребёнок начинает осознавать, что он – индивидуальность, приобретает интерес к телесной конструкции человека.Слайд 20 Дошкольный возраст – это период поступления ребёнка в
детский сад. В этой связи происходит очень тесное взаимодействие
и взаимообще́ние с воспитателем и другими детьми в детском саду. Система дошкольных воспитательных учреждений, в общем, и в целом, выступает в качестве первого (первичного) института социализации
Слайд 21
Коммуникативная сфера
Значительное место в жизни дошкольников занимает их
общение со сверстниками. В дошкольном возрасте, впервые, социальное внимание
детей начинает планомерно переключаться со взрослого на сверстника, интерес к общению со сверстниками существеннейшим образом увеличивается.Слайд 23 Дети 4-5 лет уже более привязчивы к некоторым
из своих сверстников. Дети 5-6, 6-7 лет выказывают довольно
устойчивое желание общаться с определёнными сверстниками и проявляют к ним некоторую индивидуальную привязанность.Слайд 24 Развивается и социальная дифференциация «внутри» детских дошкольных групп:
в группах дошкольников появляются дети-лидеры, которые умеют организовать игровую
деятельность детей-сверстников и привлекают к себе их эмоциональные симпатии. Выделение детей-«звёзд» , «предпочитаемых» детей, «незамечаемых» детей и «отверженных» детей, во внутригрупповой иерархии, – являются важными показателями социально-психологического развития личности дошкольника.Слайд 25 В процессе общения со сверстниками развивается и самооценка
детей дошкольного возраста, становящаяся, со временем, всё более адекватной.
Сравнивая себя с окружающими детьми, ребёнок-дошкольник точнее представляет свои возможности, которые он демонстрирует в разных видах деятельности и по которым его оценивают окружающие.По убеждению подавляющего большинства широко известных возрастных психологов, активная социализация детей происходит уже в детском саду, в процессе общения с воспитателями и сверстниками.
Слайд 26
Ведущая деятельность
Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – это
игровая деятельность. Игровая деятельность представлена, в основном, в виде
сюжетно-ролевой игры, формирующейся в младшем дошкольном возрасте и игры-драматизации, развивающейся уже в старшем дошкольном возрасте.Слайд 27 Основной источник, питающий сюжетно-ролевую игру ребенка – это
окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
Особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации.Слайд 28 В игре формируются и развиваются все стороны личности
ребенка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают
к новой, более высокой стадии развития.
Слайд 29
Основные возрастные психические новообразования дошкольного возраста:
новая внутренняя психосоциальная
личностная позиция;
иерархиза́ция (соподчинение) и социально-психологическое усложнение системы мотивов;
формирование социально ориентированной самооценки;
формирование развитого самосознания.
