Презентация на тему Город будущего проект (подготовительная группа)

групповой
Место проведения: МАДОУ «№25»
Сроки проведения: средней продолжительности (3 месяца)
Количество

участников: 23 человека и родители
Возраст детей: 6-7 лет

Коломне
Выпуск плакатов
Творческая игра «Строим город будущего»
Выставка рисунков «Город моей

мечты»
Дидактические, подвижные игры
Изготовление макета
Выпуск альбома «Мой любимый город»

заботы о будущем города Коломна в процессе ознакомления с

трудом строителей
Задачи проекта:
1.Активизировать познавательный интерес к объектам социального мира (видеть, находить необычное, удивительное в окружающей действительности нашего города).
2. Формировать познавательные и конструктивные умения: наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и систематизировать; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.
3.Углублять и систематизировать знания о труде строителей через самостоятельную поисковую деятельность, через освоение социальных ролей в творческих играх.
4.Способствовать эмоциональному, насыщенному, содержательному общению детей друг с другом в игре и продуктивных видах деятельности.

общечеловеческих ценностей: любви к родному городу; заботе о будущем

родного края; уважение к людям, построивших этот город.

«День города», дети нашего детского сада тоже приняли в

этом участие. Они на занятиях рассказали о том, как любят свой город и за что, пели песни, читали стихи о Коломне, оформили выставку рисунков о достопримечательностях своего города, встретились с интересными людьми. Через несколько дней в группу принесли емкость с интересным посланием, в котором говорилось, что в день города побывал сам волшебник - старик Хоттабыч. Старику Хоттабычу понравился наш город. Но, вместе с тем он обеспокоен тем, что видел равнодушных молодых людей, которые безразличны к чистоте, неблагоприятной экологической обстановке, ломают скамейки, пишут на стенах домов. Каким же будет этот город через 100 лет? Когда мы спросили детей о том, каким они представляют свой город через несколько лет, кто- то из детей сказал, что наш город может стать серым и мрачным, если люди не будут заботиться о нем. А строители просто не будут строить красивые дома. «Что нужно сделать людям для того, чтобы это не случилось?» - спросили мы. Ребята рассуждали о том, что необходимо много знать, как строить разные здания, дороги, озеленять улицы и т.д.

вместе с воспитателем поставили задачи дальнейшего исследования проблемы:
Больше узнать

о достопримечательностях своего города;
Продолжать знакомиться с профессией строителя;
Творчески перерабатывать полученную в ходе исследования информацию и самовыражаться в различных видах деятельности (игровой, продуктивной).

своем городе: истории города, о достопримечательностях, о традициях, о

многонациональном населении, своеобразии народной культуры, о гербе города.
У детей будет сформировано представление о том, как строился город и кто его строил.
У детей возникнет желание принимать дальнейшее участие в благоустройстве города (в озеленении, поддержании порядка, участие в экологических акциях).
В ходе проекта дети освоят разнообразные социальные роли в коллективной жизни сверстников.
Дети научаться сотрудничать, отстаивать свои суждения и сравнивать себя с другими.
У детей возникнет чувство ответственности за общее дело.
Дети научаться планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами.

к истории своего города, развивать творческое воображение, побуждать детей

к решению проблем.
Формы работы:
Чтение послания от Старика Хоттабыча;
Беседа «Каким вы видите наш город через много лет»;
Проблемная ситуация «Что может случиться с городом, если о нем не заботится?»;
Домашнее задание - сбор информации о истории города, его архитектурных сооружениях.
Постановка проблемы, беседа, сбор информации.

и кто его строил. Продолжать знакомить детей с трудом

строителей; формировать познавательный интерес к процессу строительства зданий, архитектурным сооружениям; воспитывать уважение к труду взрослых.
 
Формы работы:
Познавательное занятие «Кто построил этот дом?»;
Рассматривание иллюстраций о профессиях строителей (каменщик, плотник, штукатур, маляр, электрик, крановщик, инженер, архитектор);
Рассматривание открыток «Коломна»;
Дид/игра «Все работы хороши»;
Пальчиковая игра «Целый день: тук- да тук…».

профессиях; закреплять навыки ведения групповой и индивидуальной беседы; в

строительной игре учить творчески применять ранее приобретенные знания и умения в создании коллективной постройки. Активизировать словарь детей: фасад, фундамент, кровля, витрина, многоэтажное здание. Учить планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами.
Формы работы:
 
Чтение Джанни Родари «Чем пахнут ремесла»;
Рассматривание картины «На стройке»;
Составление описательного рассказа по картине «На стройке»;
Строительная игра «Улицы нашего города».

историей развития строительства домов от древнего мира до сегодняшних

дней; развивать умение находить отличительные особенности светлицы, «курной избы» и современных архитектурных сооружений. Учить детей изготавливать из бросового материала дома различной формы и величины, путем склеивания коробок. Развивать творческие умения, фантазию.
Формы работы:
Познавательное занятие «Путешествие в прошлое родного края»;
Пальчиковые игры «На полянке стоит дом», «У оленя дом большой»;
Развивающая игра «Мой дом»;

речи детей понятия: монтаж, конструкция, планировка, чертеж, постройка, проект

здания, погрузка. Побуждать к навыкам сотрудничества со сверстниками, согласовывать свои действия с мнением партнера.
 
Чтение С. Баруздина «Кто построил этот дом», В.Маяковского «Кем быть?»;
Дидактические игры «Профессии», «Кому что нужно для работы»;
Этюд «Строим дом»;
Прослушивание аудиозаписи «Стройка» (шумы);
Конструирование из лего «Улица моего города».

строителя. Воспитывать желание принимать участие в благоустройстве города.
 
Формы работы:
 
Встреча

с интересными людьми ( каменщиком, монтажником, инженером);
Чтение пословиц о труде;
Рассматривание иллюстраций дизайна улиц (озеленение, афиши, рекламы, фонтан, т. д);
Аппликация «Дома на нашей улице».

природоохранной деятельности. Учить выявлять общие тенденции и делать выводы.

Продолжать развивать навыки сотрудничества в совместной деятельности.
Формы работы:
 
Проблемная ситуация «А все-таки, каким будет город через 100 лет?»;
Д/игра «Плохо - хорошо», «Цепочки»;
Экологическая тревога «Нужно спасать город!» (экологическая тропа);
Выпуск плакатов «Мы за чистый город!»;
Творческое задание «Спасаем город».

город; чувство ответственности за общее дело. Продолжать учить согласовывать

свои действия с мнениями партнера; отстаивать свои суждения.
 
Формы работы:
 
Рассматривание собранных иллюстраций о городе, обсуждение о том, как оформить альбом про город, как его назвать.
Составление творческих рассказов «Почему я люблю свой город».
Оформление альбома «Мой любимый город».

город; чувство ответственности за общее дело. Продолжать учить согласовывать

свои действия с мнениями партнера; отстаивать свои суждения.
 
Формы работы:

Рассматривание собранных иллюстраций о городе, обсуждение о том, как оформить альбом про город, как его назвать.
Составление творческих рассказов «Почему я люблю свой город».
Оформление альбома «Мой любимый город».

любимый город; развивать эмоциональную сферу и творческие способности.
 
Формы работы
Прослушивание

песен о городе Коломна.
Рассматривание альбома «Мой любимый город» - презентация: показать другим группам.
Строительные игры «Мой двор».
Подготовка к оформлению макета «Город моей мечты» (изготовление макетов деревьев, дорожных знаков, плакатов, афиш, атрибутов для отдыха и т. д)