Формы организации детей:
1. Совместная деятельность педагога с детьми
предполагает индивидуальную, подгрупповую и фронтальную формы организации работы с воспитанниками.
Согласно новым ФГОС детям предлагается наравне с воспитателем участвовать в проводимой совместной деятельности «Совместная деятельность взрослого и детей» – основная модель организации детей дошкольного возраста. Это и занимательные показы, свободная художественная деятельность с участием воспитателя, индивидуальная работа с детьми, рассматривание произведений живописи, сюжетно-игровая ситуация, художественный досуг, конкурсы, экспериментирование с материалом (обучение, опыты, дидактические игры, обыгрывание незавершенного рисунка, наблюдение
Слайд 3
2.Самостоятельная деятельность
-одна из основных моделей организации детей
дошкольного возраста. Это создание проблемных ситуаций, игра, задания для
самостоятельных наблюдений, рисование по замыслу, рассматривание картин, иллюстраций о природе. Особое место уделяется организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. С этой целью в группах организуется эстетическая развивающая предметная среда:
• уголки творчества, где можно экспериментировать с различными материалами: цветными мелками, смываемыми маркерами, глиной, пластилином, материалом для коллажей, ножницами для правой и левой руки, клеем, плотной бумагой и материалом для освоения различных техник живописи: пальчиковой, мыльными хлопьями, печатания губкой, обливной печатью, кляксографией, печатания веревкой, восковой. Эти техники могут быть традиционными и нетрадиционными;
• уголки по изобразительной деятельности, где собраны мольберты, принадлежности для рисования, лепки и аппликации в расширенном ассортименте.
Основные заботы педагога связаны с развитием интересов, способностей каждого ребёнка, стимулированием активность, самостоятельность детей. Свободная, разнообразная деятельность в условиях обогащённой развивающей среды позволяет ребёнку проявить пытливость, любознательность, познавать окружающее без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребёнок реализует своё право на свободу выбора деятельности.
Слайд 4
Формы организации взаимодействия с родителями:
• Беседы
• Конкурсы работ родителей
и воспитанников
• Выставки детских работ для родителей
• Выставки с
участием родителей
• Художественный досуг
• Дизайн помещений, участков
• Оформление групповых помещений, музыкального и физкультурного зала к праздникам
• Брифинги
• Консультативные встречи.
• Встречи по заявкам
• Клубы для родителей.
Совместная деятельность с семьёй – это закрепление приобретённых знаний и опыта детей в художественной творческой деятельности.
Воспитателям при взаимодействии с семьей по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» надо сформировать у детей интерес к эстетической стороне окружающей действительности и удовлетворить их потребность в самовыражении через развитие продуктивной и творческой деятельности
