Презентация на тему Формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников презентация к занятию (подготовительная группа) по теме

прежде всего, личностной готовностью ребенка к школьному обучению -

степенью сформированности внутренней позиции школьника.

информации)

работать в коллективе)

по образцу и заданному правилу;
• умение сохранять заданную цель;
•

умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
• умение контролировать свою деятельность по результату;
• умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

сверстниками;

• владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

•

желательно эмоционально позитивное
отношение к процессу сотрудничества;

• ориентация на партнера по общению;

• умение слушать собеседника.

Компоненты предпосылок, необходимых для начала обучения ребенка в школе:

побудительной причиной стремления дошкольников к приобретению знаний.

условия, при которых возникает и развивается интерес к учению.
Учебная

деятельность должна быть организована так, чтобы ребенок решал вопросы проблемного характера.
Учебная деятельность должна быть разнообразна.
Необходимо понимание важности преподносимого материала.
Новый материал должен быть хорошо связан с тем, что дети усвоили раньше.
Учебные задания, предлагаемые детям, должны быть трудными, но посильными.
Положительная оценка стимулирует познавательную активность.
Учебный материал должен быть ярким и эмоционально окрашенным.

общими способами действий
т. е. такими способами, которые позволяют решать

ряд практических или познавательных задач, выделять новые связи и отношения- умение учиться

способов решения практических и познавательных задач.
Происходит переориентировка сознания детей

с конечного результата на способы его достижения. Дети начинают осознавать тот путь, с помощью которого приобретаются новые знания. Такое осознание повышает успешность формирования у них новых познавательных действий, а вместе с этим и формирование новых, более сложных знаний.

у детей, является обучение детей контролю за способом выполнения

своих действий.

без сопоставления реально производимого
ребенком действия с образцом, т. е. без
контроля, учебная деятельность лишается
своего основного компонента.

ориентируясь на её результат.

умение слушать и запоминать поставленную задачу, устное объяснение, образец;
умение

анализировать, вычленять способ действий, применять его для решения поставленной задачи;
умение контролировать свои действия, оценивать задания и результаты деятельности .

к школе:

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ. 
Развитии памяти, внимания и, особенно,

интеллекта.
Имеющийся запас знаний и представлений, умение действовать во внутреннем плане, или, иными словами, производить некоторые действия в уме.
Воспитание умения ПРОИЗВОЛЬНО управлять собой. У ребёнка дошкольного возраста яркое восприятие, легко переключаемое внимание и хорошая память, но произвольно управлять ими он еще как следует не умеет. Умения делать не только то, что тебе хочется, но и то, что надо, хотя, может быть, и не совсем хочется или даже совсем не хочется.