Презентация на тему Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся младшего школьного возраста на основе учебного курса Окружающий мир материал

развитие способности осознанно и активно усваивать новые знания, предметные

и метапредметные умения, включая самоорганизацию этого процесса:
умения ставить учебную задачу;
выбирать способ ее решения;
планировать свои учебные действия;
оценивать свои успехи по достижению поставленной цели.

формировать не только предметные знания и умения, но и

личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия.
Задача ученика – освоить не только базовые предметные понятия и умения, но и все компоненты учебной деятельности.

большой развивающий потенциал:
формируются предпосылки научного мировоззрения ;
развиваются

познавательные интересы и способности ;
мотивируется желание открывать и добывать знания ;
готовится понятийная база для успешного обучения в основной школе ;
осваиваются методы познания окружающего мира (наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация и др.) ;
умения обобщать, преобразовывать информацию из одного вида в другой ;
создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка ;

и выделение необходимой информации;
определять основную и второстепенную информацию;
сопоставлять информацию

из разных источников;
систематизировать и структурировать информацию, отображать ее в разной форме (план описания, рисунок, схема, таблица);
преобразовывать информацию из одной формы в другую (вербальную в наглядную и наоборот);
дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы) и создавать собственные.

текст, словарь, схема, диаграмма, опыт. Продолжается формирование умения описывать,

характеризовать, сравнивать, группировать объекты неживой природы и социума (звезды, холмы, реки, города, села, транспорт, семья, государственные символы и др.).
Формируется умение использовать:
готовые модели, для того чтобы объяснить строение объектов и явлений природы (глобус – модель Земли, модель реки, рисунки – схемы);
моделировать объекты, отношения между ними.