Слайд 2
С 01.09.2013 года с учетом вступления в силу
нового закона «Об образовании» детский сад становится первой обязательной
ступенью образовательного процесса. Государство теперь гарантирует не только доступность, но и качество образования на этой ступени.
Дошкольное
образование
Начальное общее
образование
Слайд 3
В связи с этим вводится Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования, как основной ориентир обеспечения развития
системы качества дошкольного образования.
Слайд 4
Что же такое стандарт ?
Согласно статье 2 пункту 6 нового
закона «Об образовании»
означает
«совокупность обязательных
требований к дошкольному образованию, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
Слайд 5
ФГОС ДО отражает согласованные социально-культурные, общественно-государственные ожидания относительно
уровня ДО, которые являются ориентирами для учредителей дошкольных Организаций,
специалистов системы образования, семей воспитанников и широкой общественности.
Слайд 6
Структура ФГОС ДО:
Общие положения
Требования к структуре образовательной программы
Требования
к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к
результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО).
Слайд 7
повышение социального статуса дошкольного образования;
обеспечение государством равенства возможностей
для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
обеспечение государственных
гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Основные цели стандарта
Слайд 8
Стандарт направлен на решение следующих задач:
1.охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
2. обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья) и т.д.
Слайд 9
3. сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка, развития
индивидуальных
способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений
с людьми, миром и самим собой;
4. формирования общей культуры воспитанников, развития их
нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;
5. обеспечения вариативности и разнообразия содержания
образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
Слайд 10
6. формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным
особенностям детей;
7. обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного
и начального общего образования;
8. определения направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).
Слайд 11
Стандарт придерживается следующих принципов:
● поддержки разнообразия детства;
●
сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа
в общем развитии человека;
● полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства, амплификации (обогащения) детского развития;
● создания благоприятной
социальной ситуации
развития каждого ребёнка в
соответствии с его
возрастными и
индивидуальными
особенностями и
склонностями;
Слайд 12
● содействия и сотрудничества детей и взрослых в
процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой
и окружающим миром;
● приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
● формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности;
● учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей.
Слайд 13
Эта норма была введена в Закон Российской Федерации
«Об образовании» в связи с пониманием важности именно дошкольного
образования для дальнейшего успешного развития, обучения каждого человека, доступности для каждого гражданина – где бы он ни проживал в нашей огромной стране – качественного образования.
Для обеспечения каждому ребенку того самого равного старта, который позволит ему успешно обучаться в школе, были введены ФГОС ДО.
