Презентация на тему Элементы театральной деятельности в работе по обучению детей татарскому языку материал

говорить на татарском языке.

* Театрализованная деятельность настолько активизирует детей,

что у ребенка автоматически включается память, он запоминает все.

внимание переключается на сам образ, и проще идет запоминание

в татарской речи.









Театрализованная деятельность показывает, что если ребенок ошибается, то сказочный герой не может, поэтому ребенок будет делать в 2-3 раза старательнее и правильнее.

главное, это должно подкрепляться не одним педагогом, а группой

педагогов. И воспитатель, и музыкальный руководитель, и воспитатель по обучению татарскому языку вовлекают детей в театрализованную деятельность каждый со своим уклоном.          

благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка имеет

нравственную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, и выражает свое отношение к добру и злу.

опосредованно- от лица какого- либо персонажа. Это помогает преодолеть

робость, связанную с трудностями общения, неуверенностью в себе.        

и образной, эмоциональной стороны языка: «Чем выразительнее речь, тем

более она речь, а не только язык

Таким образом, выразительность рассматривается как качественная характеристика речи, которая тесно связана с проявлением индивидуальности человека.

привлечения ребенка к выступлениям перед аудиторией. Огромную помощь в

этом могут оказать занятия по театрализованной деятельности, которые, кстати, пользуются у детей неизменной любовью.

Таким образом, театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального и художественно эстетического воспитания. Она также является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка. Приобщает его к духовному богатству.

просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;
- игры- драматизации;
-

подготовку и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок;
- упражнения по формированию выразительности исполнения;- отдельные упражнения по этике.

и развивающую функции, ни в коей мере не сводятся

только к подготовке выступлений, их содержание, формы и методы проведения должны преследовать одновременное выполнение трех основных целей:
- развитие речи и навыков театрально- исполнительской деятельности;
- создание атмосферы творчества;
- социально- эмоциональное развитие детей.

дети и взрослые- артисты, которые должны уметь играть и

положительные, и отрицательные роли.
      Целесообразно, чтобы каждый из детей исполнял как отрицательные, так и положительные роли.