Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Экология презентация к уроку (старшая группа)

Презентация на тему Экология презентация к уроку (старшая группа), из раздела: Разное. Эта презентация содержит 15 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Выполнила: воспитатель МДОУ №43 комбинированного вида Тарасова В.И.Дидактические игры по экологии
Текст слайда:

Выполнила: воспитатель МДОУ №43 комбинированного вида Тарасова В.И.

Дидактические игры по экологии


Слайд 2
Дидактические игры – это игры, в которых процесс обучения детей осуществляется опосредованно,
Текст слайда:

Дидактические игры – это игры, в которых процесс обучения детей осуществляется опосредованно, через различные элементы занимательного и одновременно познавательного материала, с которым взаимодействуют дети. Дидактические игры – это игры с готовым содержанием и правилами. В процессе дидактической игры дети уточняют, конкретизируют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них представления о природе. Вместе с тем дидактическая игра оказывает влияние на развитие мыслительных операций дошкольников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, и пр.), развивает память и внимание. Нельзя не отметить и то, что дидактические игры способствуют становлению личностных качеств детей (способность играть вместе, договариваться в процессе игры и пр.) 


Слайд 3
Цель:Формирование экологической культуры, экологических чувств и экологической деятельности.
Текст слайда:

Цель:

Формирование экологической культуры, экологических чувств и экологической деятельности.


Слайд 4
Задачи:Учить детей замечать изменения, происходящие в природе и устанавливать причинно – следственные
Текст слайда:

Задачи:

Учить детей замечать изменения, происходящие в природе и устанавливать причинно – следственные связи.
Развивать такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувства прекрасного.
Воспитывать бережное отношение к природе, нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожение насекомых, животных и птиц
Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать.


Слайд 5
Принцип дидактической игры:Системность Развивающее обучение Доступность Принцип опоры на ведущую деятельность детей.
Текст слайда:

Принцип дидактической игры:

Системность
Развивающее обучение
Доступность
Принцип опоры на ведущую деятельность детей.


Слайд 6
Использование дидактических игр:На занятиях: По развитию речи (составления описательных и сравнительных рассказов,
Текст слайда:

Использование дидактических игр:

На занятиях: По развитию речи (составления описательных и сравнительных рассказов, придумывание загадок, рассказов из личного опыта детей).
По математике (счет предметов, лабиринты, задачи экологического воспитания).
По ознакомлению с окружающим.


Слайд 8
Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать
Текст слайда:

Дидактические игры экологического содержания помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы, осознать уникальность каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а также эколого – целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания, способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, вызывают у них интерес к объектам природы. В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты и т.д. 


Слайд 9
Чем разнообразнее по содержанию игровые действия, тем интереснее и эффективнее игровые приемы.
Текст слайда:

Чем разнообразнее по содержанию игровые действия, тем интереснее и эффективнее игровые приемы. Проведение дидактических игр в естественных условиях имеет свои сложности: дети легко отвлекаются, переключают свое внимание на посторонние предметы, на людей и т. д. Поэтому в таких играх целесообразно применять наглядный художественно оформленный материал, придумывать интересные игровые моменты, действия, занять всех детей решением единой задачи. В практике воспитатель может прибегать к помощи сказочного героя. При помощи сказочного героя можно провести любую игру, например "Грибная полянка", "Осенний лес", "Построй домик животному", "Приготовь лекарство" и т. д. Игру можно оформить и музыкальным сопровождением. Детям очень нравятся игры, участвуя в которых они могут выиграть, опираясь на свои знания.


Слайд 10
В процессе экологического образования дошкольников используются следующие виды дидактических игр: – предметные;–
Текст слайда:

В процессе экологического образования дошкольников используются следующие виды дидактических игр: – предметные;– настольно-печатные;– словесные.
Предметные игры. Это игры с использованием различных предметов, предметов природы (листья, шишки, семена, камешки и т.д.) Предметные игры рекомендуется использовать с целью уточнения и конкретизации знаний детей о качествах и свойствах объектов природы. Предметные игры учат детей обследовать, развивают сенсорику ребенка. Как пример предметных игр можно привести – «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки, «С чьей ветки детки» и т.д. Предметные игры можно использовать во всех возрастных группах, как в коллективных занятиях, так и индивидуальных, усложняя содержание игры в зависимости от возрастных и индивидуальных возможностей детей. Вершки и корешки Разложи по группам Дид. Игра с природным материалом 


Слайд 11
Настольно – печатные игры. Это игры типа лото, домино, разрезных картинок («Ботаническое
Текст слайда:

Настольно – печатные игры. Это игры типа лото, домино, разрезных картинок («Ботаническое лото», « Собери букет»,«Ягоды и фрукты» «Стань другом природы» и пр.) Данные игры дают возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы. Большое влияние они оказывают на развитие логического мышления дошкольников, развивают способность быстро, мобильно использовать имеющиеся знания в новой ситуации. Настольно-печатные игры целесообразно использовать в работе с небольшой подгруппой детей. Эффективны они и при организации индивидуальной коррекционной работы. Собери букет С кем дружит ель Стань другом природы 


Слайд 13
Словесные игры. Это игры, не требующие никакого наглядного материала. Их содержанием являются
Текст слайда:

Словесные игры. Это игры, не требующие никакого наглядного материала. Их содержанием являются устные вопросы относительно уже имеющихся у детей представлений о мире природы. Примером словесных игр могут быть ответы на различные вопросы: «Кто летает, кто бегает, а кто прыгает?», «Когда это бывает?», «Кто живет в воде, кто летает в воздухе, кто живет на земле?» «Сравни куст, дерево» и пр. Словесные игры проводятся с целью закрепления, обобщения, систематизации имеющихся у детей представлений о мире природы. Они являются эффективным средством развития внимания. Памяти, сообразительности дошкольников, хорошо развивают речь детей. Данный вид игр не требует специальных условий, его можно организовать как в помещении, так и на прогулке. Сравни куст, дерево 


Слайд 15
Исходя из этого, можно предположить, что дидактические игры экологического содержания обеспечивают не
Текст слайда:

Исходя из этого, можно предположить, что дидактические игры экологического содержания обеспечивают не только эффективность усвоения дошкольниками представлений о правилах поведения в природе, но и их соблюдение в реальном взаимодействии с природой. Контроль за их соблюдением со стороны взрослого и сверстников способствует предупреждению негативных поступков детей в природном окружении и воспитанию у дошкольников осознанного отношения к живому.