Слайд 2
Актуальность
В условиях реализации новых нормативно-содержательных подходов перед дошкольным
образованием поставлены целевые ориентиры, предполагающие открытость, тесное сотрудничество и
взаимодействие с родителями. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом ДОУ, так как именно родительская общественность непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей. (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9.)
Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни ДОУ. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, 6.)
Немаловажную роль в процессе становления открытости играют родители, которые являются основными социальными заказчиками ДОУ. И взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.
Слайд 3
Технология «Портфолио»
В настоящее время технология «Портфолио» широко применяется
в сфере образования. Существуют различные подходы к определению понятия
«Портфолио» (Т.Г. Новикова, А.С. Прутченков, И.Ю. Гайтукаева, И.Г. Юдина, Г.К. Селевко и др.).
Несмотря на различные в обосновании понятия, все исследователи сходятся во мнении, что «Портфолио» в первую очередь – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений за определённый период.
Слайд 4
Значимость данной технологии
Во-первых, она направлена на взаимодействие всех
участников образовательной деятельности. Дети, педагоги и родители совместно участвуют
в создании единого творческого продукта.
Во-вторых, это один из способов повышения качества образовательного процесса, т. к. использование данной технологии способствует положительной направленности к достижению положительных результатов деятельности, как отдельной личности, так и коллектива в целом.
Слайд 5
В дошкольном образовании при создании «Портфолио» группы главная
роль принадлежит педагогу. Воспитатель формирует портфолио группы согласно той
структуре, которая определена заранее. Также педагог осуществляет систематическое пополнение и изменение «Портфолио" группы по мере участия воспитанников группы в образовательном процессе, своевременно отмечает все достигнутые результаты. К оформлению группового «Портфолио» педагог привлекает родителей. Участие родителей в подготовке материалов, оформлении, раскрывает творческий подход к работе, участие в жизни ребенка в детском саду.
Слайд 6
Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития
в ДОУ решается в трех направлениях:
повышение педагогической культуры родителей;
вовлечение
родителей в деятельность ДОУ;
совместная работа по обмену опытом.
Слайд 7
Для организации грамотного, системного сотрудничества с семьей при
работе над групповым «Портфолио» педагогу необходимо:
Организовать просветительскую деятельность с
родителями по теме «Что такое «Портфолио»?» «Роль «Портфолио» группы в развитии личности ребенка».
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада.
Слайд 8
В нашем дошкольном учреждении ведется постоянная систематическая работа
с родителями.
Для информации, ознакомления и просвещения родителей в
современных условиях введения ФГОС я реализую технологию «Портфолио». «Портфолио» нашей группы представляет собой электронный и печатный вариант, которые ежемесячно обновляются и предлагаются к вниманию родителей.
Слайд 9
Этапы работы над «Портфолио»:
1 этап – Информационно –
просветительский.
На родительском собрании я рассказала родителям о современной технологии
«Портфолио», ее целях, задачах, особенностях реализации на дошкольном уровне и уровнях начального общего и основного общего образования.
Затем предложила родителям на выбор разделы, которые можно включать в «Портфолио» группы. Родители активно обсуждали интересующие их разделы и выбрали окончательный вариант структуры группового «Портфолио».
Совместно с родителями мы определили срок обновления содержания «Портфолио» - ежемесячно.
Слайд 10
2 этап - Организационный
На этом этапе осуществляется организационная
деятельность со всеми участниками образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами
и специалистами дошкольного учреждения по сбору информации. На данном этапе необходима система консультативной помощи: консультации, семинары по оформлению и заполнению страничек портфолио.
Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы. Наблюдая за детьми и их родителями в процессе создания портфолио, я отметила, что подобные мероприятия способствуют налаживанию более теплых взаимоотношений в семье.
Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что родители учатся наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их.
Слайд 11
3 этап. Заключительный. (Оценочный.)
Оценка родителями ребенка результата, оформленного
в печатном виде.
Умению оценивать необходимо, учиться как родителям,
так и педагогам. На первых этапах оценивания «Портфолио» родителям предлагается оценочный лист, в котором предлагаются критерии оценки «Портфолио».
Данная технология относится к безотметочным, но я рекомендую проводить качественную, а не количественную оценку.
Я считаю, что … (общая аргументированная оценка)
Особенно удачным является… (перечисление и оценка положительных моментов)
В то же время я посоветовал(а) бы изменить…, удалить…
(перечисление и оценка неудачных или неуспешных с точки зрения родителя моментов)
Не кажется ли Вам, что необходимо… (рекомендации)
В дальнейшем критерии для оценки предлагают сами родители.
Слайд 12
Структурные компоненты нашего «Портфолио»:
"Добро пожаловать!« (Содержит общую информацию,
представляющую группу: название группы, возраст детей, педагоги, фотографии или
рисунки отдельных уголков группы).
"Давайте познакомимся!« (Представляет собой фотопортрет всей группы, его также можно оформить в виде детских рисунков или общего коллажа).
"Наши девочки» (Содержат отдельные характеристики девочек: их имена, увлечения, любимые игрушки, занятия и др.).
"Наши мальчики« (Содержат отдельные характеристики мальчиков: их имена, увлечения, любимые игрушки, занятия и др.).
"Наши успехи и достижения";
"Наши мечты".
"Наши праздники",
"Кем я буду, когда вырасту»
«Наши именинники» - поздравления тех детишек, которые родились в этом месяце.
«Из жизни группы» - описание мероприятий, которые проведены в группе, подведение итогов за месяц - то чему научились дети, что видели, где принимали участие, какие праздники и мероприятия проходили. Показаны учебные и досуговые моменты группы и детского сада.
«Страничка доктора» - описание мероприятий здоровьесберегающего характера и медицинские рекомендации по развитию физически и психически здоровой личности. Также представлена информация для родителей о карантинных мероприятиях в группе, о предотвращении заболеваний, о сезонных заболеваниях.
Создание «Портфолио» очень увлекательно и сближает детей и родителей, семьи больше узнают друг о друге и начинают общаться между собой.
