становиться тем, что он есть в процессе исследовательской деятельности».
(С. Л. Рубинштейн)«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».
(Китайская пословица)
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Деловая игра для педагогов: Эффективные формы развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников презентация
Содержание
- 2. «Для ребенка нет ничего естественнее, как развиваться,
- 3. Какие формы познавательно – исследовательской деятельности дошкольников вы знаете?
- 4. Сюжетная игра;Рассматривание;Наблюдение;Игра-экспериментирование;Конструирование;Экскурсия;Эвристические беседы;Составление рассказов;Коллекционирование;Проблемная ситуация;Проект.
- 5. Какую роль играет экспериментирование в развитии ребенка-дошкольника?
- 6. В процессе детского экспериментирования дети учатся:видеть и
- 7. Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что
- 8. Как и любая деятельность, деятельность экспериментирования имеет
- 9. Осознание того, что хочешь узнать. Формирование задачи
- 10. Назовите трудности, которые возникают у вас в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
«Для ребенка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться, становиться тем, что он есть в процессе исследовательской деятельности».
Слайд 2 «Для ребенка нет ничего естественнее, как развиваться, формироваться,
Слайд 4
Сюжетная игра;
Рассматривание;
Наблюдение;
Игра-экспериментирование;
Конструирование;
Экскурсия;
Эвристические беседы;
Составление рассказов;
Коллекционирование;
Проблемная ситуация;
Проект.
Слайд 6
В процессе детского экспериментирования дети учатся:
видеть и выделять
проблему;
принимать и ставить цель;
решать проблемы;
анализировать объекты и явления;
выделять существенные
признаки и связи;сопоставлять различные факты;
выдвигать гипотезы и предположения;
отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;
осуществлять эксперимент;
делать выводы;
фиксировать этапы действий и результаты графически.
Слайд 7 Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для
детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим
видом деятельности. .Слайд 8 Как и любая деятельность, деятельность экспериментирования имеет определенные
этапы. Предлагаю командам выстроить следующие этапы в правильном порядке:
-
Словесный отчет об увиденном.- Формирование задачи исследования. - Соблюдение правил безопасности. - Выслушивание инструкций и критических замечаний. - Прогнозирование результатов. - Формирование выводов
- Осознание того, что хочешь узнать. - Наблюдение результатов. - Анализ полученных данных. - Продумывание методики эксперимента. - Выполнение работы.
Слайд 9 Осознание того, что хочешь узнать. Формирование задачи исследования. Продумывание методики
эксперимента. Выслушивание инструкций и критических замечаний. Прогнозирование результатов. Выполнение работы. Соблюдение правил безопасности. Наблюдение
результатов. Анализ полученных данных. Словесный отчет об увиденном. Формирование выводовСлайд 10 Назовите трудности, которые возникают у вас в процессе
