Презентация на тему Чудесная водичка проект (младшая группа)

проекта:

воспитатели, дети, родители.

которые ребенок приобрёл в практической деятельности. К сожалению, в дошкольных

образовательных учреждениях экспериментирование применяется неоправданно редко, особенно в младшем дошкольном возрасте. Недооценивается значение самостоятельной исследовательской деятельности ребенка, несмотря на его положительные стороны, несмотря на активное развитие данного направления в дошкольном образовании. 
Несмотря на то, что в экспериментальной деятельности существует больше возможностей для самопознания и самоопределения ребенка, для личностного роста и раскрытия его индивидуальности, педагоги неохотно используют данный метод в повседневной деятельности, оставляя его для открытых занятий и массовых зрелищных мероприятий

– их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно

находить решение в проблемной ситуации.
Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им. Дети рвут бумагу, разбирают игрушки, играют с песком, водой и снегом. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они наблюдают за падающими в воду предметами (тонет – не тонет), пробуют языком в сильный мороз сосульки и т.д. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.

наблюдать и экспериментировать.
3.Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные

способности.

света, бумаги.
2. Развивать собственный познавательный опыт.
3. Поддерживать у детей

инициативу, самостоятельность, сообразительность.
4. Поощрять дружественные отношения во время исследовательской деятельности.
5. Формировать проявления интереса и желания расширять свой кругозор.

умения осознанно выбирать предметы и материалы для самостоятельной деятельности.
3.

Проявление взаимопомощи, активное социальное взаимодействие.
4.Качественное и заинтересованное участие родителей в реализации проекта.

задач;
3. подбор методической и художественной литературы;
4. подбор опытов по

данному возрасту;
5. подбор оборудования для проведения опытов.