Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Бастауыш сыныптарда қазақ тіліндегі жалғауларды оқытудың тиімді жолдары

Содержание

МАЗМҰНЫКіріспе...........................................................................................................3бет І – тарау Бастауыш сыныптарда қазақ тіліндегі жалғауларды оқытудың тиімді жолдары…………………………………………………бет 1.1.Бастауыш сыныпта жалғаулардың оқытылу жолдары……………. бет
КУРСТЫҚ ЖҰМЫСТақырыбы: «Бастауыш сыныптарда қазақ тіліндегі МАЗМҰНЫКіріспе...........................................................................................................3бет       І – тарау  Бастауыш КІРІСПЕ 1.1.Бастауыш сыныпта жалғаулардың оқытылу жолдарыОқушылар ең алғаш жалғау тақырыбын екінші сыныпта танысады. 2 сыныптың бірінші сағатына берілген жаттығулар: 2 сыныптың екінші, үшінші сағаттарына берілген жаттығулар: 2 сыныптың төртінші сағатында жұрнақ пен жалғауды біріктіріп жатығулар берілген. Қазақ тілін оқытудың ғылыми жолдарының саралануыҚазақ тілінің төл оқулығын ана тілінде алғаш Ахмет Байтұрсынұлы салған ізбен қазақ тілін оқытудың әдістемелік негіздерін зерделеу саласында Т.Шонанов, 1.3. Жіктік және көптік жалғаулардың ерекшеліктері мен жіктелуі, тәуелдік және септік жалғауларының жіктелу формалары Көптік жалғауының қосымшаларын, олардың сөздерге үндестік заңының заңдылығына бой ұсына жалғанатын ерекшелігін Осы жолмен түсіндірілген жаңа материалды оқушылардың қаншалықты дәрежеде түсінгендіктерін байқау үшін, магнитофонды Зат есімнің тәуелдік категориясын түсіндіру көптік категориясына қарағанда, күрделі де, қиынырақ. Сондықтан 2.1 Жалғауларды оқытуға арналған тиімді жаттығулар мен тапсырмаларІІ - тарау МЕКТЕПТЕ ЖАЛҒАУЛЫ СӨЗДЕРДІ ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ Мұнан кейінгі ретте төменде көрсетілген кесте арқылы тәуелдік жалғауының арнаулы үш жағы Пәні: Қазақ тіліСыныбы: 4-сыныпУақыты:Сабақтың тақырыбы:ЗАТ ЕСІМНІҢ ЖІКТЕЛУІ Құзіреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері: Ұйымдастыру бөлімі Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін Қызығушылықты оятуПсихологиялық дайындық. «Ойыншықты қағып ал,жауабын тез тауып ал!» ойыныЗат есімнің тәуелденуі Мағынаны тану“Айналмалы бекеттер” әдісіОқулықтағы берілген жаттығуларды орындатту. Зат есімнің жіктелуіЖіктік жалғауы адамның кім екенін , кәсібін көрсететін зат есімдерге 1-жаттығуБерілген сөздерді көшіріп жазып, қай жақта тұрғанын айт.Сазгерсің, кітапханашымын, оқушымыз, баламын, жолаушымыз. Метаграммаларды көшіріп жазып, шешуін табу. Жіктік жалғаулы зат есімнен болған баяндауышты тауып, I топ1 – тапсырма . Зат есімдерді тиісті жалғаулармен сәйкестендір.оқушы - мызәнші - ІІІ- топ тапсырмалары1- тапсырма . Қобызшы сөзін үш жақта жікте.Жекеше КөпшеIIIIII2- тапсырма  Тест сұрақтары мен тапсырмаларыЖіктік жалғауы қандай мүшелерді жалғастырады ?А) тұрлаусыз мүшелерді ;ә)бастауыш Үй тапсырмасыОқулықтағы №4,6 жаттығуды орындау Оқушылар алдымен бір бірін бағдаршам әдісі арқылы бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.Бағалау Жетілдіруім қажетСабақтың жетістігіКері байланыс Сабақта       меңгергенім Машық кезіндегі зерттеу жұмысының нәтижесі 1. Қазақ тілінде неше дауысты дыбыс бар?А) 15; В) 25; С) 30; 12. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі қай тіл?А) ұйғыр тілі; В) орыс тілі; 7 оқушы жақсы деген бағамен, 11 орташа деген бағамен бағаланды.11 оқушы жақсы
Слайды презентации

Слайд 2
МАЗМҰНЫ
Кіріспе...........................................................................................................3бет І

МАЗМҰНЫКіріспе...........................................................................................................3бет    І – тарау Бастауыш сыныптарда қазақ тіліндегі

– тарау Бастауыш сыныптарда қазақ тіліндегі жалғауларды оқытудың

тиімді жолдары…………………………………………………бет 1.1.Бастауыш сыныпта жалғаулардың оқытылу жолдары……………. бет 1.2 Қазақ мектептерінде жалғауларды оқыту принциптері .....................4-8бет 1.3 Жіктік және көптік жалғаулардың ерекшеліктері мен жіктелуі,тәуелдік және септік жалғауларының жіктелу формалары…………
ІІ - тарау Мектепте жалғаулы сөздерді оқытудың тиімді жолдары 2.1 Жалғауларды оқытуға арналған тиімді жаттығулар мен тапсырмалар................................................................................................14-19бет 2.2 Қазақ тілі сабағында жалғаулардың түрлерін меңгерту жолдары................................................................................................... 2.3 Эксперименттік жұмыстың нәтижесі…………………………………..
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ………….
Қосымша


Слайд 3
КІРІСПЕ

КІРІСПЕ

Слайд 6
1.1.Бастауыш сыныпта жалғаулардың оқытылу жолдары
Оқушылар ең алғаш жалғау

1.1.Бастауыш сыныпта жалғаулардың оқытылу жолдарыОқушылар ең алғаш жалғау тақырыбын екінші сыныпта

тақырыбын екінші сыныпта танысады. Сыныпта жалғау тақырыбына 4 сағат

берілген. Бірінші сағатында жалғау дегеніміз не? ережесімен танысады.




Слайд 7
2 сыныптың бірінші сағатына берілген жаттығулар:

2 сыныптың бірінші сағатына берілген жаттығулар:

Слайд 8
2 сыныптың екінші, үшінші сағаттарына берілген жаттығулар:

2 сыныптың екінші, үшінші сағаттарына берілген жаттығулар:

Слайд 9
2 сыныптың төртінші сағатында жұрнақ пен жалғауды біріктіріп

2 сыныптың төртінші сағатында жұрнақ пен жалғауды біріктіріп жатығулар берілген.

жатығулар берілген.


Слайд 10
Қазақ тілін оқытудың ғылыми жолдарының саралануы
Қазақ тілінің төл

Қазақ тілін оқытудың ғылыми жолдарының саралануыҚазақ тілінің төл оқулығын ана тілінде

оқулығын ана тілінде алғаш рет жазып, оның әуелгі терминологиясын

қалыптастырған айтулы ғалым – Ахмет Байтұрсынұлы. А.Байтұрсынұлына дейін жазылған қазақ тілі туралы бірлі-жарым орыс тіліндегі оқу құралдары болғанымен, қазақ тілінде бұл мәселе көтерілмеген еді. Қазақ тілінің грамматикасына тыңнан түрен салған, оның барлық салалары бойынша алғашқы терминдерін жасап, негізгі жүйесін қалыптастырған Ахмет Байтұрсынұлы болды.

Ахмет Байтұрсынұлының қосымшаны жалғау және жұрнақ деп бөлуінің грамматикалық жағынан ғана емес, танымдық түсінік туғызуы мен терминдегі халықтық сипатты танытуда да үлкен маңызы бар. Қосымша сөзін таңдап алуының да осындай өзгеше ерекшелігі бар деп есептейміз. Қосымша сөзінің атау ретінде беретін мағынасы мен термин ретінде беретін мағыналарының негіздемесі (мотивациясы) жақын. Негізгі мағыналары ортақ болғандықтан, қосымша терминін естігенде әңгіменің жалпы не туралы болатыны туралы тыңдаушыда белгілі дәрежеде алдын ала түсінік қалыптасады.


Слайд 11 Ахмет Байтұрсынұлы салған ізбен қазақ тілін оқытудың әдістемелік

Ахмет Байтұрсынұлы салған ізбен қазақ тілін оқытудың әдістемелік негіздерін зерделеу саласында

негіздерін зерделеу саласында Т.Шонанов, Ш.Х.Сарыбаев, С.Жиенбаев, Ғ.Бегалиев сынды ғалымдар

еңбек етті. Бұлар А.Байтұрсынұлынан кейінгі әдіскер ғалымдардың алғашқы шоғыры еді. “Әдістеме” деп аталатын ғылымның бастауында тұрған бұл ғалымдардың еңбектері кеңінен зерделеуді, уақыт пен заман ұстанған саясат астарындағы қиын кездің өзінде тіл туралы толғамды ой айта алғандығын байыптап салмақтауды қажет етеді. Бұл кезең сондай-ақ, жазу таңбаларының үздіксіз ауысып жатуымен де ерекшеленеді. С.Жиенбаев қазақ тілін оқыту әдістемесіне байланысты:
“Бастауыш мектептегі қазақ тілінің әдісі”,
“Үлкендерге хат таныту методикасы”,
“Үлкендерге ана тілін оқыту методикасы”,
“Бастауыш мектепте кітап оқыту методикасы”,
“Қазақ тілінің методикасы”,
“Грамматикалық таблицалар” т.б. сияқты еңбектер жазған.



Слайд 12
1.3. Жіктік және көптік жалғаулардың ерекшеліктері мен жіктелуі,

1.3. Жіктік және көптік жалғаулардың ерекшеліктері мен жіктелуі, тәуелдік және септік жалғауларының жіктелу формалары

тәуелдік және септік жалғауларының жіктелу формалары


Слайд 14 Көптік жалғауының қосымшаларын, олардың сөздерге үндестік заңының заңдылығына

Көптік жалғауының қосымшаларын, олардың сөздерге үндестік заңының заңдылығына бой ұсына жалғанатын

бой ұсына жалғанатын ерекшелігін мынадай көрнекілік арқылы түсіндіруге болады.
Бұл

көрнекілікті түсіндіру жолы мынадай:
Алдымен көптік жалғау деген тіркеске түсінік беріледі. Көптік жалғауы жалғанған сөзіне көптік мағына беріп, оны екінші бір сөзбен жалғастыратын болғандықтан, бұл қосымшаға берілген атау өзінің атқаратын қызметіне толық сай келіп, өзінің мазмұнының қандай екенін бірден-ақ аңғартып тұрғанын ескертеміз.
Екінші ретте, көптік жалғауының арнаулы –лар, -лер, -дар, -дер, -тар, -тер тұлғалы жалғауының барын және бұлардың буын үндестігіне байланысты жуан, жіңішке вариантта айтылатынын, сол тұлғада жазылатынын балалар, кемелер, көлдер, кітаптар, мектептер сөздері арқылы түсіндіреміз.
Үшінші ретте, көптік жалғауының қосымшаларының басқы дыбыстарының л, д, т, дыбыстарынан басталатын септерінің сырын ашамыз. Бұл жайды мұғалім көрнекіліктегі үшкіл сызық арқылы түсіндіреді. Көптік жалғауы жалғанатын сөздердің соңы дауысты, сонор р, у, й дыбыстарының біріне аяқталса, көптік жалғауы үнді л дыбысынан басталып, -лар, -лер тұлғасында жалғанатындығын сұрақ-жауап әдісімен өздеріне жинақтатып, осы тәрізді мысалдар айтқызамыз. Міне, осындай жолмен көптік жалғауының д, т дыбыстарынан басталатын себебін түсіндіріп, мысалдарды өздеріне тапсырамыз



Слайд 15 Осы жолмен түсіндірілген жаңа материалды оқушылардың қаншалықты дәрежеде

Осы жолмен түсіндірілген жаңа материалды оқушылардың қаншалықты дәрежеде түсінгендіктерін байқау үшін,

түсінгендіктерін байқау үшін, магнитофонды пайдалана отырып, мынадай жаттығу жұмыстарын

жүргізуге болады:



Слайд 16 Зат есімнің тәуелдік категориясын түсіндіру көптік категориясына қарағанда,

Зат есімнің тәуелдік категориясын түсіндіру көптік категориясына қарағанда, күрделі де, қиынырақ.

күрделі де, қиынырақ. Сондықтан тәуелдік категориясын түсіндіруде мұғалімнің үлкен

шеберлігі керек. Мұны мұғалім шеберлігіне байланысты әр түрлі жолмен түсіндіруге болады. Зат есімнің тәуелдік категориясы да сөздері өзара байланысқа түсіретін категория екенін ескерте отырып, нақтылыдан нақтысызға, белгіліден белгісізге қарай үйрету, таныту әдістері арқылы баяндалады.
Мұғалім күні бұрын өзіне тән кітабын, қарындашын, дәптерін ала келуі керек. Ол күндегі әдетінше, сабақтың мазмұнын бірден ашып кетпей, ең алдымен, меншік және тәуелді деген сөздердің ұғымын оқушыларға түсіндіргені дұрыс. Оқытушы өзінің алып келген заттарын көрсете отырып, бұл заттың иесі өзі екенін, заттың басқаға емес өзіне ғана тән, меншікті екенін балалардың көру қабілеті арқылы, әрі ойландыру процесі арқылы түсіндіргені жөн. Мұнан соң заттың иесін менің, сенің, сіздің, оның деген ілік жалғаулы сөздер білдіретінін, жеке тәуелді заттар кітабым, кітабың, кітабыңыз, кітабы деген тұлғада айтылатынын айтып, тақтаға:


Менің кітабым Біздің кітаптарымыз
Сенің кітабың Сендердің кітаптарың
Сіздің кітабыңыз Сіздердің кітаптарыңыз
Оның кітабы Олардың кітаптары

Сонымен қатар, ІІ жақта қолданылатын тәуелдік жалғауының анайы және сыпайы түрлерінің болатындығы туралы да оқушыларға көрнекі түрде салыстырып түсіндірген жөн.
анайы түрі сыпайы түрі
ІІ жақ (сенің) қарындашың (сіздің) қарындашыңыз
(сенің) үйің (сіздің) үйіңіз


Слайд 17 2.1 Жалғауларды оқытуға арналған тиімді жаттығулар мен тапсырмалар

ІІ

2.1 Жалғауларды оқытуға арналған тиімді жаттығулар мен тапсырмаларІІ - тарау МЕКТЕПТЕ ЖАЛҒАУЛЫ СӨЗДЕРДІ ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ

- тарау МЕКТЕПТЕ ЖАЛҒАУЛЫ СӨЗДЕРДІ ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ


Слайд 19 Мұнан кейінгі ретте төменде көрсетілген кесте арқылы тәуелдік

Мұнан кейінгі ретте төменде көрсетілген кесте арқылы тәуелдік жалғауының арнаулы үш

жалғауының арнаулы үш жағы бары, оған лайықты қосымшаларының болатыны

түсіндіріледі.



Слайд 20
Пәні: Қазақ тілі
Сыныбы: 4-сынып
Уақыты:
Сабақтың тақырыбы:


ЗАТ ЕСІМНІҢ ЖІКТЕЛУІ

Пәні: Қазақ тіліСыныбы: 4-сыныпУақыты:Сабақтың тақырыбы:ЗАТ ЕСІМНІҢ ЖІКТЕЛУІ

Слайд 21 Құзіреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

Құзіреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері:

Слайд 23
Ұйымдастыру бөлімі
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере

Ұйымдастыру бөлімі Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті

отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!


Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!
Мен бәріңе Мейірім тілеймін!
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылармен амандасу
Сыныпты түгендеу


Слайд 24 Қызығушылықты ояту

Психологиялық дайындық.
«Ойыншықты қағып ал,жауабын тез тауып

Қызығушылықты оятуПсихологиялық дайындық. «Ойыншықты қағып ал,жауабын тез тауып ал!» ойыныЗат есімнің

ал!» ойыны
Зат есімнің тәуелденуі дегеніміз не ?
Неше септік

бар ?
Тағы қандай жалғаулырды білеміз?


Слайд 25 Мағынаны тану
“Айналмалы бекеттер” әдісі
Оқулықтағы берілген жаттығуларды
орындатту.

Мағынаны тану“Айналмалы бекеттер” әдісіОқулықтағы берілген жаттығуларды орындатту.

Слайд 26 Зат есімнің жіктелуі
Жіктік жалғауы адамның кім екенін ,

Зат есімнің жіктелуіЖіктік жалғауы адамның кім екенін , кәсібін көрсететін зат

кәсібін көрсететін зат есімдерге жалғанады . Мысалы:
мен оқушымын

,сен бишісің , сіз мұғалімсіз , ол әнші .
 Зат есімнің жіктелу үлгісі
 



Слайд 27 1-жаттығу
Берілген сөздерді көшіріп жазып, қай жақта тұрғанын айт.
Сазгерсің,

1-жаттығуБерілген сөздерді көшіріп жазып, қай жақта тұрғанын айт.Сазгерсің, кітапханашымын, оқушымыз, баламын,

кітапханашымын, оқушымыз, баламын, жолаушымыз.
Сазгерсің ІІ жақ, кітапханашымын І

жақ, оқушымыз І жақ, баламын І жақ, жолаушымыз І жақ.




2- жаттығу.
Берілген сөздерді жекеше түрде жіктеп жаз.
Заңгер, домбырашы, сатушы, дәрігер.
Мыс: І Мен заңгермін
ІІ сен заңгерсің
ІІІ ол заңгер          

3-жаттығу.
Өлеңді жатқа жаз. Жіктелген зат есімді тауып, қай жақта тұрғанын айт.
Досбол бізге мақтана,
-Қақпашымын мен! – дейді.
-Мен тұрғанда,
Қақпаға
Бірде-бір доп енбейді.
Қолды белге қояық,  Басты оңға бұрайық. Басты солға бұрайық. Бір отырып, бір тұрып, Біраз сергіп қалайық.


5-жаттығу.
Сөйлемді көшіріп жаз. Зат есімнен болған баяндауыштарды тауып, астын сыз. Қай жақта тұрғанын айт.
1.Сендер бақытты ұлансыңдар. 2.Әлібек – талантты әнші. 3. Диас кітапханаға барды. 4. Біз тату баламыз. 5. Жақсы оқып жүрмісің?
6. Үлкендерді сыйлаңдар.  


Слайд 28 Метаграммаларды көшіріп жазып, шешуін табу. Жіктік жалғаулы зат

Метаграммаларды көшіріп жазып, шешуін табу. Жіктік жалғаулы зат есімнен болған баяндауышты

есімнен болған баяндауышты тауып, астын сызу.
Бойында өсем тоғанның,
Кіргізем

дәмін тағамның.
(Жуа).
Соңыма қоссаң бір әріп,
Үндемей жүрер адаммын.
(Жуас).
Сән берер әркімге, көңілге,
Ұқсаймын көктемгі өңірге.
(Мата).
Әріпті бастапқы сызса егер,
Жөн сілтер ұстазбын өмірге.
(Ата).


“Тапсырмалар терезесі” әдісін пайдаланып оқушыларға
тапсырма беру. (Өз бетінше орындалады).

 Зат есімдерді тиісті жалғауларымен сәйкестендір.
ақын -----------------------сіңдер
студент ------------------- міз
аспаз ---------------------- быз
әнші ----------------------- сыңдар
күйші --------------------- піз
Ұста----------------------- бын
бала ----------------------- сың


Слайд 29 I топ
1 – тапсырма . Зат есімдерді тиісті жалғаулармен

I топ1 – тапсырма . Зат есімдерді тиісті жалғаулармен сәйкестендір.оқушы - мызәнші

сәйкестендір.
оқушы - мыз
әнші - сыңдар
бала - мін
дәрігер - міз
2-

тапсырма . Жұмбақтың шешуін тап.
Бірде орақпын,
Бірде доппын.
Бірде бармын ,
Бірде жоқпын.
Жіктеулі зат есімдерді тап.
3 – тапсырма . Жіктік жалғауға сәйкес келетін келетін зат есімдерді тап.
... - мын
... – пын
... - сың
... - сің

II топ тапсырмалары
1 – тапсырма . Зат есімдерді тиісті жалғаулармен сәйкестендір.
оқушы - мыз
әнші - сіңдер
биші - мін
етікші - міз
2- тапсырма . Жіктеулі зат есімнің астын сыз.
Мен балғамын , балғамын ,
Бар- ау біраз салмағым.
Жұмыс берсең болғаны ,
Өзім білем қалғанын.
3 – тапсырма . Жіктік жалғауға сәйкес келетін келетін зат есімдерді тап.
... - мын
... – пын
... - сың
... - сің



Слайд 30 ІІІ- топ тапсырмалары

1- тапсырма . Қобызшы сөзін үш

ІІІ- топ тапсырмалары1- тапсырма . Қобызшы сөзін үш жақта жікте.Жекеше КөпшеIIIIII2-

жақта жікте.
Жекеше Көпше
I
II
III

2- тапсырма . Жіктік жалғау жалғанған сөздердің

астын сыз.
Мен - озат оқушымын.
Олар – суретшілер.
Сіздер - әншісіздер.


3- тапсырма . Тәуелдеулі зат есімді тап.
Бір қыз кесте тікті,
Кестесін түсте тікті
Кеште тікті.







Слайд 31  Тест сұрақтары мен тапсырмалары
Жіктік жалғауы қандай мүшелерді жалғастырады

 Тест сұрақтары мен тапсырмаларыЖіктік жалғауы қандай мүшелерді жалғастырады ?А) тұрлаусыз мүшелерді

?
А) тұрлаусыз мүшелерді ;
ә)бастауыш пен баяндауышты ;
б) бастауыш пен

тұрлаусыз мүшені .
2. Жіктік жалғаулы сөз сөйлемнің қай мүшесі болады ?
А)баяндауыш ;
ә) бастауыш кейде баяндауыш ;
б) тұрлаусыз мүше .
3. –мын , -мін , -бын , -бін , -пын , -пін қосымшалары қай жақтікі ?
А) ІІІ жақ ;
ә) ІІ жақ , көпше түр ;
б) І жақ , жекеше түр .
4. Жіктік жалғаулы зат есімдерді белгіле .
А)анам, әкем , әкемнің ;
ә) қарлығашқа , қарлығашым ;
б)ұстазбын , балдырғансың , ұстазсыз .



Слайд 32
Үй тапсырмасы
Оқулықтағы №4,6 жаттығуды
орындау

Үй тапсырмасыОқулықтағы №4,6 жаттығуды орындау

Слайд 33 Оқушылар алдымен бір бірін бағдаршам әдісі арқылы бағалайды.

Оқушылар алдымен бір бірін бағдаршам әдісі арқылы бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.Бағалау

Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
Бағалау


Слайд 34 Жетілдіруім
қажет
Сабақтың
жетістігі
Кері байланыс
Сабақта

Жетілдіруім қажетСабақтың жетістігіКері байланыс Сабақта    меңгергенім

меңгергенім




Слайд 35
Машық кезіндегі зерттеу
жұмысының нәтижесі

Машық кезіндегі зерттеу жұмысының нәтижесі

Слайд 36
1. Қазақ тілінде неше дауысты дыбыс бар?
А) 15;

1. Қазақ тілінде неше дауысты дыбыс бар?А) 15; В) 25; С)

В) 25; С) 30; Д) 42.
2. Жіңішке дауысты дыбыстарды

көрсет.
А) р, л, м, н, ң, у, й; В) ә, ү, е, ө, і; С) а, о, ұ, ы; Д) а, ә, ү, ұ, о, ө.
3. Екі буынды сөзді тап
А) дүйсенбі; В) Өскемен; С) төрт; Д) елу.
4. Бітеу буынды сөзді тап
А) Әдемі; В) сүт; С) бала; Д) көше.
5. Ұяң дауыссыздарды тап
А) р, л, м, н, ң, у, й; В) ә, ү, е, ө, і; С) а, о, ұ, ы; Д) б, в, г, ғ, д, ж, з.
6. Мынау қандай дауыссыздар /р, л, м, н, ң, у, й/
А) қатаң; В) ұяң; С) үнді; Д) жуан.
7. Қай сөзді тасымалдауға болмайды/какие слова нельзя разделить для переноса/
А) ағаш; В) шырша; С) дүкен; Д) сөйле.
8. Бұл қандай сөздер? /жүзім, үйрек, әтеш, әліпби/ /Эти слова звучат всегда/
А) жуан; В) буын; С) жіңішке.
9. Көптік жалғауын дұрыс жалға: бала..., дәптер..., сурет... .
А) –лер, -тер, -тар; В) –лар, -лер, -тер; С) –тар, -тер, -лер; Д) –дар, -дер, -тер.
10. Сөз тіркесінің дұрыс аудармасын көрсет: /О книге/
А) Туралы кітап; В) кітап керек; С) кітапты алды; Д) кітап туралы.
11. Мектепте балалар .... алады.
А) білім; В) киім; С) оқу; Д) қоңырау.

Слайд 37
12. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі қай тіл?
А) ұйғыр

12. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі қай тіл?А) ұйғыр тілі; В) орыс

тілі; В) орыс тілі; С) қазақ тілі; Д) татар

тілі.
13. Бейнелеу өнері сабағында оқушылар .... .... .
А) секіреді; В) сурет салады; С) ән салады; Д) би билейді.
14. Белгілі күйшінің есімін көрсет. /Имя знаминитого композитора/
А) Абай; В) Шәкәрім; С) Құрманғазы; Д) Жамбыл.
15. Музыкалық аспапты көрсет.
А) Қобыз; В) қылқалам; С) бояу; Д) жануар.
16. Балалар белгілі адамдармен .... .
А) жүгіреді; В) кездеседі; С) секіреді; Д) қарайды.
17. /Бесті беске көбейткенде неше болады?/ жауабын көрсет.
А) бес; В) бір; С) он; Д) жиырма бес.
18. Дұрыс жазылған сөз тіркесін көрсет:
А) жүз машиналар; В) мөлдір сулар; С) жақсы пәндер; Д) көп қаламдар.
19. Сандардың дұрыс аудармасын көрсет: / 1037, 68, 281/
А) Бір мың отыз бір, жетпіс сегіз, жүз сексен бір; В) бір мың отыз жеті, алпыс сегіз, екі жүз сексен бір.
20. Берілген уақыттың дұрыс аудармасын көрсет: 09. 10
А) Сағат тура тоғыз; В) тоғыз жарым; С) тоғызға 10 минут қалды; Д) тоғыздан 10 минут кетті.
21. Нешінші сұрағына жауап беретін сөзді көрсет: /слово отвеч. на вопрос какой?/
А) тоғыз; В) тоқсан тоғыз; С) тоғызыншы; Д) тоғызда.
22. Қазақ тіліне аудар: 1) кисточка, 2) знакомит, 3) растение, 4) вычитание.
А) 1) азайту, 2) қосу,3) қылқалам; 4) таныстырады;
В) 1) қылқалам; 2) таныстырады; 3) өсімдік; 4) азайту;
С) 1) қылқалам, 2) тең, 3) өсімдік, 4) пән;
Д) 1) қосу; В) азайту; С) өсімдік; 4) көбейту.


Слайд 38 7 оқушы жақсы деген бағамен, 11 орташа деген

7 оқушы жақсы деген бағамен, 11 орташа деген бағамен бағаланды.11 оқушы

бағамен бағаланды.
11 оқушы жақсы деген бағамен, 7 орташа деген

бағамен бағаланды.



  • Имя файла: bastauysh-synyptarda-қazaқ-tіlіndegі-zhalғaulardy-oқytudyң-tiіmdі-zholdary.pptx
  • Количество просмотров: 131
  • Количество скачиваний: 0