Слайд 2
1. Краткая биография
Фредерик Уинслоу Тейлор (1856-1915) родился в
Пенсильвании в семье адвоката.
Образование получил во Франции и
Германии, затем - в академии Ф. Экстера в Нью-Хэмпшире. В 1874 году окончил Гарвардский юридический колледж, но из-за проблем со зрением не смог продолжить образование и устроился работать рабочим пресса в промышленные мастерские гидравлического завода в Филадельфии.
В 1878 году, в пик экономической депрессии, получил место разнорабочего на Мидвэльском сталелитейном заводе. Там Тейлор прошел за 6 лет путь от рабочего до главного инженера. С 1882 по 1883 гг. работал начальником механических мастерских.
Слайд 3
Осознавая необходимость технического образования он поступил на
заочное отделение технологического института и получил степень инженера -
механика в 1883 году.
В 1884 году Тейлор становится главным инженером, в этом же году он впервые использовал систему дифференциальной оплаты за производительность труда.
С 1890 по 1893 гг. Тейлор - главный управляющий Мануфактурной инвестиционной компании в Филадельфии.
С 1885 года Тейлор - член Американского Общества инженеров-механиков.
В 1906 году Тейлор становится его президентом, а в 1911 году - учреждает Общество содействия научному менеджменту.
С 1895 года Тейлор начал свои всемирно известные исследования по научной организации труда.
Слайд 4
2. Фредерик Тейлор и его вклад в развитие
менеджмента
Начало зарождения науки управления и возникновения менеджмента в конце
XIX - начале ХХ вв. положила школа научного управления.
Возникновение школы связано в первую очередь с работами Фредерика Тейлора.
Школа научного управления стала серьезным переломным этапом, благодаря которому управление стало признаваться как самостоятельная область деятельности и научных исследований.
Слайд 5
3. Сущность научной школы управления Фредерика Тейлора
В основе
системы Тейлора лежит положение о том, что для эффективной
организации работы предприятия необходимо создать такую систему управления, при которой бы обеспечивался максимальный рост производительности труда при наименьших затратах.
Эту мысль Тейлор сформулировал так: «Необходимо осуществлять такое руководство предприятием, чтобы исполнитель при наиболее благоприятном использовании всех своих сил, мог бы в совершенстве исполнить ту работу, которая соответствует наивысшей производительности, предоставляемого ему оборудования».
Слайд 6
Принципы научной организации труда Тейлора:
специализация работы;
распределение ответственности
между рабочими и управляющими.
Тейлор стремился собрать единую команду и,
тем самым, он в максимальной степени снижал издержки и повышал производительность труда.
Он полагал, что в основе научной организации деятельности предприятия лежит пробуждение инициативы работников, и что для резкого повышения производительности труда необходимо изучать психологию наемных работников и администрация должна перейти от конфронтации с ними к сотрудничеству.
Слайд 8
В качестве главных мотиваторов в рамках этой
модели выступают два фактора:
- деньги, которые работник получает за
свою работу;
- понимание работником того, как результаты его труда связаны с получаемой зарплатой;
Слайд 9
«При традиционном подходе практически все проблемы ложатся
на плечи работника, в то время как научный менеджмент
добрую половину проблемы позволяет возложить на менеджеров…
Главной целью менеджмента должно быть обеспечение максимального процветания для работодателя в сочетании с максимальным процветанием для каждого работника».
Фредерик Тейлор сумел доказать действенность своих методов, потому что понимал: достижение его долгосрочной цели приведет к «снижению уровня бедности и ослаблению страданий работников».
Слайд 10
Вклад Фредерика Тейлора в менеджмент
Вознаграждения
Стандарты качества
Системы рационализации труда
Фредерик Тейлор был одним из истинных
пионеров управления; он с научной точки зрения исследовал способы выполнения рабочими производственных заданий, и его идеи стали отправной точкой для развития величайших идей и достижений гуру менеджмента следующих поколений, например для Макса Вебера и Генри Форда.
Слайд 11
4. Личное отношение к школе научного управления Тейлора
К недостаткам этой школы можно отнести недооценку человеческого фактора.
Ф. Тейлор был промышленным инженером, поэтому основное внимание он уделял исследованию технологии производства, рассматривал человека как элемент производственной технологии (как машину).
Кроме того, эта школа не исследовала социальные аспекты человеческого поведения.
Мотивация и стимулирование труда хотя и рассматривались как фактор эффективности управления, однако представление о них было примитивным и сводилось лишь к удовлетворению утилитарных потребностей работников (т.е. физиологических).
Однако следует учитывать то, что в этот период науки - социология и психология, еще были недостаточно развиты, разработка данных проблем начала осуществляться в 1930-1950-х годах).
Поэтому можно сказать, что часть элементов данной школы управления несомненно можно использовать в своей работе.
Слайд 12
Список использованной литературы
1. Василевский А.И. История менеджмента: Курс
лекций / А.И. Василевский. - М.: РУДН, 2005. -
264 с.
2. Гольдштейн Г.Я. Основы менеджмента: Учебное пособие / Г.Я. Гольдштейн. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2003. - 94 с.
3. Кравченко А.И. История менеджмента / А.И. Кравченко. - 5-е изд. - М.: Академ. Проект: Трикста, 2005. - 560 с.
4. Кузнецова Н.В. История менеджмента / Н.В. Кузнецова. - Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. - 216 с.
5. Мескон М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - М.: Вильямс, 2007. - 672 с.
6. Орчаков О.А. Теория организации: Учебный курс / О.А. Орчаков. - М.: Финансы и статистика, 2007. - 266 с.
7. Семенова И.И. История менеджмента: Учебное пособие для вузов / И.И. Семенова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - 222 с.
8. Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента / Ф.У. Тейлор. Пер. с англ. - М.: Контроллинг, 1991. - 104 с.
9. Хрестоматия по экономической теории. / Сост. Е.Ф. Борисов. - М.: Юристъ, 2000. - 536 с.
