Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Принципы разработки и создания заданий в тестовой форме

Содержание

В пособии использованы управляющие кнопки для перелистывания страниц и триггеры (переключатели) для выведения гипертекста. Если кликнуть левой кнопкой по активному объекту (при наведении курсора появляется знак ), то появится текст, который
Принципы разработки  и создания заданий в тестовой формеПодготовила Т. В. ГрехнёваЯлуторовский В пособии использованы управляющие кнопки для перелистывания страниц и триггеры ВАДИМ СЕРГЕЕВИЧ АВАНЕСОВ Доктор педагогических наук, профессор. Автор более 150 научно методических статей по Педагогическое измерениеОцениваемые свойстваЗнанияУменияНавыки Компетенции Единицы измеренияПедагогические заданияопределение уровня соответствия результатов учебно-воспитательной работы Педагогические задания Тест - стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности.Педагогический тест - система Задания в тестовой форме - это варьирующая по элементам содержания и по Основные элементы ЗТФ с выбором одного, двух и более ответов ИнструкцияСодержательная основа Инструкция Набирается курсивом, в конце ставится двоеточие;является короткой и четкой;если все задания Ответы к заданиям Набираются строчными буквами. Должны быть короткими и содержательными.Неправильный, но Оценка Одно из важных требований при тестировании - наличие заранее разработанных правил С УВЕЛИЧЕНИЕМ ЗАРЯДА ЯДРА АКТИВНОСТЬ ЩЕЛОЧНЫХ МЕТАЛЛОВвозрастаетубываетИНСУЛИН СОДЕРЖАНИЕ САХАРА В КРОВИповышаетпонижаетПринципы композиции ЗТФ Принцип противоположности, противоречий Принцип однородности1. СВЯЗЬ, ОБРАЗОВАННАЯ ПАРОЙ ЭЛЕКТРОНОВ ДВУХ ОДИНАКОВЫХ АТОМОВ, НАЗЫВАЕТСЯионнойковалентной2. ПЕРЕД СУШКОЙ МОЮТ плодыкорнилистьятравы Принцип кумуляцииГЕРУНДИЙ ОБЛАДАЕТ СВОЙСТВАМИглагола и существительногоглагола, существительного и наречияглагола, существительного, наречия и Правило цепочкиА. БОРОДИН БЫЛхимиком и композиторомкомпозитором и историкомисториком и химикомК ГАСТРОПРОТЕКТИВНЫМ СРЕДСТВАМ Задания с выбором нескольких правильных ответов. Снижается вероятность угадывания правильных ответов. Общее Задания на соответствие Проверяют знания о взаимосвязи определений и фактов, авторов и Задания на установление соответствияОтветы: 1_, 2_, 3_, 4_, 5_, 6_, 7_. В Задания на установление соответствияУстановить соответствие: Задания на установление соответствияУстановить соответствие: Задания на установление правильной последовательности Позволяют проверять культуру алгоритмического мышления, Задания на установление правильной последовательностиУстановить правильную последовательность событий февраля-октября 1917 г. VI Задания открытой формыВ отличие от заданий с выбором одного или нескольких правильных Рекомендации  по разработке заданий открытой формы:содержание задания должно быть понятным всем;содержание Задания открытой формыДополнить:1. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ХИРУРГИИ СЧИТАЕТСЯ____________. 2. АГГЛЮТИНОГЕНЫ СОДЕРЖАТСЯ В ____________________. Требования к заданиям в тестовой форме В тестовых материалах должны присутствовать задания Список использованных источников Аванесов В.С. Форма тестовых заданий. Учебное пособие для учителей
Слайды презентации

Слайд 2 В пособии использованы управляющие кнопки для перелистывания страниц

В пособии использованы управляющие кнопки для перелистывания страниц и триггеры

и триггеры (переключатели) для выведения гипертекста. Если кликнуть левой кнопкой

по активному объекту (при наведении курсора появляется знак ), то появится текст, который удаляется еще одним кликом по левой кнопке мыши.

Слайд 3 ВАДИМ СЕРГЕЕВИЧ АВАНЕСОВ 
Доктор педагогических наук, профессор.

Автор более 150

ВАДИМ СЕРГЕЕВИЧ АВАНЕСОВ Доктор педагогических наук, профессор. Автор более 150 научно методических статей

научно методических статей по истории и теории педагогических измерений.

Главный

редактор российских научно-методических журналов «Педагогические Измерения» (2004 -2015 ) и «Педагогическая диагностика» (2016-2017).

С 2018 года занят исследованием проблем технологической и научно-педагогической модернизации российского образования.

Слайд 4 Педагогическое измерение
Оцениваемые свойства
Знания
Умения
Навыки
Компетенции
Единицы измерения

Педагогические задания

определение уровня

Педагогическое измерениеОцениваемые свойстваЗнанияУменияНавыки Компетенции Единицы измеренияПедагогические заданияопределение уровня соответствия результатов учебно-воспитательной

соответствия результатов учебно-воспитательной работы установленным образовательным стандартам с помощью

той или иной системы измерения.

Слайд 5 Педагогические задания

Педагогические задания

Слайд 6
Тест - стандартизованный метод диагностики уровня и структуры

Тест - стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности.Педагогический тест -

подготовленности.
Педагогический тест - система заданий возрастающей трудности, специфической формы,

позволяющая качественно и эффективно измерить уровень и оценить структуру подготовленности учащихся.
Тестовое задание – элемент теста.

Тест разрабатывается коллективом исследователей и апробируется в течение определенного времени. После апробации в тест вносятся коррективы.


Преподаватель не может создавать тесты. Вместо этого, он разрабатывает задания в тестовой форме, которые внешне похожи на тест, но не проходят статистической и иной апробации.


Слайд 7 Задания в тестовой форме - это варьирующая по

Задания в тестовой форме - это варьирующая по элементам содержания и

элементам содержания и по трудности единица контрольного материала, сформулированная

в утвердительной форме предложения с неизвестным.
Подстановка правильного ответа вместо неизвестного компонента превращает задание в истинное высказывание; подстановка неправильного ответа приводит к образованию ложного высказывания, что свидетельствует о незнании студентом данного учебного материала.

Слайд 9 Основные элементы ЗТФ с выбором одного, двух и

Основные элементы ЗТФ с выбором одного, двух и более ответов ИнструкцияСодержательная

более ответов
Инструкция
Содержательная основа задания:
фасетность,
импликация,
краткость.
3. Ответы к

заданиям.
4. Оценка.

Принцип фасетности позволяет создавать, в одном задании сразу несколько вариантов.
Все элементы из фасета должны принадлежать одной и той же укрупненной дидактической единице знаний.

Пример:

1. ПРИ НАМОКАНИИ {хлопкового, вискозного.. } ВОЛОКНА ЕГО ПРОЧНОСТЬ
1) увеличивается
2) остается без изменений
3) уменьшается

Задания, созданные по принципу импликации, используются для проверки знаний причинно-следственных отношений. При этом используется логическая форма "Если..., то".

1. ЕСЛИ НА ТЕЛО НЕ ДЕЙСТВУЮТ ДРУГИЕ ТЕЛА, ТО ОНО …
а) находится в покое
б) движется
в) движется с переменной скоростью
г) находится в покое или движется равномерно прямолинейно


Краткость заданий в тестовой форме обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться максимума ясности смыслового содержания.

Формулировка задания набирается прописными буквами, выражается в повествовательной форме (вопрос исключается).

В формулировке задания не должно быть повелительного наклонения (вычислите, укажите и т. д.)

задания.


Слайд 10 Инструкция
Набирается курсивом, в конце ставится двоеточие;
является короткой

Инструкция Набирается курсивом, в конце ставится двоеточие;является короткой и четкой;если все

и четкой;
если все задания представлены в одной форме, инструкция

пишется один раз; если же в тесте имеются задания и других форм, то инструкция меняется при каждом изменении формы.


Обвести правильный ответ кружком
Поставить галочку напротив номера правильного ответа
Написать номер/букву правильного ответа
Написать номера/буквы правильных ответов
Установить правильную последовательность
Распределить по соответствию


Слайд 11 Ответы к заданиям
Набираются строчными буквами.
Должны быть

Ответы к заданиям Набираются строчными буквами. Должны быть короткими и содержательными.Неправильный,

короткими и содержательными.
Неправильный, но правдоподобный ответ в американской тестовой

литературе называется словом дистрактор (от английского глагола to distract - отвлекать).
Чем лучше подобраны дистракторы, тем лучше бывает и задание.

Слайд 12 Оценка
Одно из важных требований при тестировании -

Оценка Одно из важных требований при тестировании - наличие заранее разработанных

наличие заранее разработанных правил выставления баллов.
Обычно за правильный

ответ в каждом задании принято давать один балл, за неправильный ответ - ноль.
Сумма всех баллов, полученных испытуемым, дает число правильных ответов.

Слайд 13 С УВЕЛИЧЕНИЕМ ЗАРЯДА ЯДРА АКТИВНОСТЬ ЩЕЛОЧНЫХ МЕТАЛЛОВ
возрастает
убывает

ИНСУЛИН СОДЕРЖАНИЕ

С УВЕЛИЧЕНИЕМ ЗАРЯДА ЯДРА АКТИВНОСТЬ ЩЕЛОЧНЫХ МЕТАЛЛОВвозрастаетубываетИНСУЛИН СОДЕРЖАНИЕ САХАРА В КРОВИповышаетпонижаетПринципы композиции ЗТФ Принцип противоположности, противоречий

САХАРА В КРОВИ
повышает
понижает
Принципы композиции ЗТФ

Принцип противоположности, противоречий


Слайд 14 Принцип однородности
1. СВЯЗЬ, ОБРАЗОВАННАЯ ПАРОЙ ЭЛЕКТРОНОВ ДВУХ ОДИНАКОВЫХ

Принцип однородности1. СВЯЗЬ, ОБРАЗОВАННАЯ ПАРОЙ ЭЛЕКТРОНОВ ДВУХ ОДИНАКОВЫХ АТОМОВ, НАЗЫВАЕТСЯионнойковалентной2. ПЕРЕД СУШКОЙ МОЮТ плодыкорнилистьятравы

АТОМОВ, НАЗЫВАЕТСЯ
ионной
ковалентной
2. ПЕРЕД СУШКОЙ МОЮТ
плоды
корни
листья
травы


Слайд 15 Принцип кумуляции

ГЕРУНДИЙ ОБЛАДАЕТ СВОЙСТВАМИ
глагола и существительного
глагола, существительного и

Принцип кумуляцииГЕРУНДИЙ ОБЛАДАЕТ СВОЙСТВАМИглагола и существительногоглагола, существительного и наречияглагола, существительного, наречия

наречия
глагола, существительного, наречия и прилагательного

ТОВАРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛРС ВКЛЮЧАЕТ
приемку, отбор

средней пробы, упаковку
приемку, отбор средней пробы, измельчение
приемку, отбор средней пробы, отбор и анализ аналитических проб

Слайд 16 Правило цепочки
А. БОРОДИН БЫЛ
химиком и композитором
композитором и историком
историком

Правило цепочкиА. БОРОДИН БЫЛхимиком и композиторомкомпозитором и историкомисториком и химикомК ГАСТРОПРОТЕКТИВНЫМ

и химиком

К ГАСТРОПРОТЕКТИВНЫМ СРЕДСТВАМ ОТНОСЯТСЯ
а) пирензепин, пепсин, мизопростол
б) мизопростол,

сукральфат, де-нол
в) де-нол, альмагель, домперидон
г) домперидон, апротинин, пирензепин


Слайд 17
Задания с выбором нескольких правильных ответов.
Снижается вероятность

Задания с выбором нескольких правильных ответов. Снижается вероятность угадывания правильных ответов.

угадывания правильных ответов.
Общее число ответов желательно иметь в

диапозоне от 5 до 12.
Число правильных ответов в разных заданиях различно, поэтому такие задания труднее, они проверяют знания полнее, глубже и точнее, чем задания с выбором одного правильного ответа


Написать буквы правильных ответов (по 1, 2 и более):

1. АД ПОНИЖАЮТ:
а) лозатан
б) фенилэфрин
в) никетамид
г) периндоприл
д) клонидин
е) ангиотензинамид


Слайд 18 Задания на соответствие
Проверяют знания о взаимосвязи определений

Задания на соответствие Проверяют знания о взаимосвязи определений и фактов, авторов

и фактов, авторов и их произведений, форм и содержания,

сущности и явлений, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами, формулами, датами.
Задания на соответствие лучше применять для самоконтроля и в текущем контроле знаний.
Реже используются при входном и выходном контроле и почти не используются в аттестации из-за громоздкости.


Слайд 19 Задания на установление соответствия
Ответы: 1_, 2_, 3_, 4_,

Задания на установление соответствияОтветы: 1_, 2_, 3_, 4_, 5_, 6_, 7_.

5_, 6_, 7_.
В пропущенных ячейках строки ответов испытуемые

вписывают букву правильного ответа из правого столбца.

Установить соответствие:


Слайд 20 Задания на установление соответствия
Установить соответствие:

Задания на установление соответствияУстановить соответствие:

Слайд 21 Задания на установление соответствия
Установить соответствие:

Задания на установление соответствияУстановить соответствие:

Слайд 22 Задания на установление правильной последовательности
Позволяют

Задания на установление правильной последовательности Позволяют проверять культуру алгоритмического мышления,

проверять культуру алгоритмического мышления, знания, умения, навыки по установлению

правильной последовательности различных по содержанию «объектов»:
исторических событий;
технологических действий, операций,
расчетов;
процессов;
событий сюжетов различного рода художественных произведений и т.п.

Оценка за выполнение каждого задания может варьироваться в зависимости от его важности и трудности.


Слайд 23 Задания на установление правильной последовательности
Установить правильную последовательность событий

Задания на установление правильной последовательностиУстановить правильную последовательность событий февраля-октября 1917 г.

февраля-октября 1917 г.
VI съезд РСДРП
Отречение царя

Николая II
Приезд Ленина
Создание Петроградского совета
Взятие Зимнего дворца
Корниловский мятеж
Ликвидация двоевластия
II съезд Советов

Слайд 24 Задания открытой формы
В отличие от заданий с выбором

Задания открытой формыВ отличие от заданий с выбором одного или нескольких

одного или нескольких правильных ответов, представляют собой утверждения, которые

превращаются в истинное высказывание, если испытуемые дают правильный ответ или в ложное высказывание, если ответ оказывается неправильным.
Главная причина появления заданий этой формы – возможность репродуктивных ответов испытуемых и компенсация недостатков первой формы.


Слайд 25 Рекомендации по разработке заданий открытой формы:
содержание задания должно

Рекомендации по разработке заданий открытой формы:содержание задания должно быть понятным всем;содержание

быть понятным всем;
содержание задания пишется прописными буквами;
все утверждения делаются,

по возможности, короткими;
добавлять лучше как можно меньше слов или знаков;
добавляется, по возможности, одно слово (или один знак);
добавляемое слово, для лучшего понимания, желательно ставить ближе к концу или в конце задания.

Слайд 26 Задания открытой формы
Дополнить:

1. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ХИРУРГИИ СЧИТАЕТСЯ____________.

2.

Задания открытой формыДополнить:1. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ХИРУРГИИ СЧИТАЕТСЯ____________. 2. АГГЛЮТИНОГЕНЫ СОДЕРЖАТСЯ В

АГГЛЮТИНОГЕНЫ СОДЕРЖАТСЯ В ____________________.

3. ПРИ ОСТРОМ ОСТЕОМИЕЛИТЕ С

ОБЕИХ СТОРОН АЛЬВЕОЛЯРНОГО ОТРОСТКА ОБРАЗУЕТСЯ __________.

4. ПАРТИЙНАЯ ГАЗЕТА КАДЕТОВ НАЗЫВАЛАСЬ __________.

 


Слайд 27 Требования к заданиям в тестовой форме

В тестовых материалах

Требования к заданиям в тестовой форме В тестовых материалах должны присутствовать

должны присутствовать задания четырех форм (открытой, закрытой, на соответствие,

на упорядочение).
Задание - в форме краткого суждения, сформулированного четким языком и исключающего неоднозначность.
Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания.
Содержание задания НЕ должно иметь повторов, двойных отрицаний и сленга.
Формулировка задания должна быть выражена в повествовательной форме (вопрос исключается).
В формулировке задания не должно быть повелительного наклонения (вычислите, укажите и т. д.)
Не рекомендуется использование отрицательных частиц,
Ни в тексте, ни в ответах не должно быть «подсказок».


  • Имя файла: printsipy-razrabotki-i-sozdaniya-zadaniy-v-testovoy-forme.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0