Презентация на тему Баяндама Қазақ тілі сабағында деңгейлетіп оқыту

орыс тілінде білім алатын оқушылардың қазақ тілін үйренуіне өте

тиімді.
Деңгейлеп оқыту жеке тұлғаның өздігінен дамуына жағдай жасайды
өз бетімен дами алатын, әр түрлі өмірдің қиындықтарына төзе білетін, белсенді, шығармашылықпен жұмыс істей алатын оқушы тәрбиелеу
оқушының ойлауын,елестету мен еске сақтауын, ынтасын, белсенділігін, білім сапасының дамуына көмектеседі.

көзделген мақсатқа жетіп,оқушының толық білім алуына 100% кепілдік бере

алады және бұл процесс мемлекеттік стандарттың барлық талаптарын орындайды.

әртүрлі деңгейлі тапсырмаларды меңгеру барысында оқытудың дамыту принципі жүзеге асырылады. Бұл дарынды балалардың көбеюіне әсер етеді.

бақылау және бағалаудың рейтингтік жүйесін енгізу арқылы білім берудің демократия және ізгілендіру принципі сақталады.

Біріншіден

Екіншіден

Үшіншіден

әр оқушы өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады;
- оқушының жеке қабілеті

айқындалады;
- іштей бір-бірінен қалмауға тырысады;
- тапсырманың күрделену деңгейіне сәйкес оқушының ойлау қабілеті артады;
- әр бала өз деңгейіне, қабілетіне қарай бағаланады;
- сынып оқушылары толық бағаланады және әр оқушы өз бағасын біліп отырады
(1-деңгей – «3», 2- деңгей – «4», 3 –деңгей – «5»)
- даму мониторингін құрып, оқушының дамуын қадағалауға және ата-анасымен
байланыс жасауға жеңілдік туғызады;http://www.enu.kz
- бір ғана сабақта тапсырманың бірнеше түрін орындайды;

ойлау қабілетін жетілдіруге берілетін тапсырмалар. Оларда біздің ұлттық ерекшеліктеріміз

ескеріліп, танымдық және үйретімділік маңызы болуы қажет болады. Бұлар логикалық жаттығулар, ребустар мен сөзжұмбақтар.

1.Оқушылардың жинаған өмірлік тәжірибесі мен қалыптастырылған ұғым,
түсініктерінің, қиялы мен белсенді ой еңбегінің нәтижесінде жаңаша, бұған
дейін икемділігін байқататын дүние жасап шығуына негізделген, (оқулыққа сүйенбей
мұғалімнің көмегінсіз көрсетіп шығару);
2.Олимпиадалық тапсырмалар;

Танымдық – іздену (эвристикалық) түрдегі тапсырмаларды
орындау барысында оқушылар жаңа тақырып бойынша меңгергені
алғашқы қарапайым білімдерін жетілдіріп, тереңдетумен қатар ол
тағы да жаңа білімді меңгеріп, өзі үшін жаңалық ашуы тиіс. Эврика!
Мұндай жұмыс – анализ бен синтез және салыстыру арқылы негізгісін
анықтау, қорытындылау сияқты ой жұмыстарын қажет етеді. Мұндай
тапсырмаларды шешу барысында оқушылар жаңа тапсырмаға тап болады да,
проблемалық жағдай туындайды. Оны орындау үшін оқушы ізденуі керек.

1.Жаттап алуға лайықталған
болуы керек.
2.Алдыңғы сабақта жаңадан
менгерілген білімнің өңін өзгертпей
қайталап, пысықтауына мүмкіндік беруі тиіс.

І

ІІ

ІІІ

ІV

Тлепова Алиса Қанатқызы
Махамбет ауданы
Оңай Шонаев атындағы орта

мектептің қазақ тілі пәнінің мұғалімі

Есімдіктердің түрленуі
7- сынып

түрлену жолына кеңінен түсінік беру, ерекшеліктерін таныстыру, таныту.

ә)

Оқушылардың алған білімдерін дамыту, сөздік
қорларын молайту, ойлау, есте сақтау қабілеттерін
арттыру.

б) Оқушыларды адалдыққа, адамгершілікке,
ұқыптылыққа тәрбиелеу.

талдау,

сөзжұмбақ шешу

Көрнекіліктері: Үлестірмелі кеспелер,
интерактивті тақта

оның біздерменен ашылды.
Біздің мына қолтаңбамыз басулы,
Құрметтеңдер жиырмасыншы ғасырды!

М. Мақатаев.

есімдігі
Сілтеу есімдігі

Әркім

І.с. Әркімнің

Б.с. Әркімге

Т.с. Әркімді

Ж.с. Әркімде

Ш.с. Әркімнен

К.с. Әркіммен
А.с. Кейбіреу

І.с.Кейбіреудің

Б.с.Кейбіреуге

Т.с.Кейбіреуді

Ж.с.Кейбіреуде

Ш.с.Кейбіреуден

К.с.Кейбіреумен

бұрын Құнанбай мен Алшынбай достығы құдалыққа ұласты.
Сол... сендерді шақырта

жіберді.
Абай еш... босатқан жоқ.
Байсалдың хабарын құлақтана салысымен, барлық жұрт аттарына ұмтылды.
Бұл үйдегі қонақтар ұзақ отырып, кеш жатты.
Бұл мен... Солтабайға айтқан өлеңімді нұсқап отыр.
Басқа ешбір қызық көрмеген Абай әбден шаршады.
Тек қана кейбір... қылаң аттысы көп, кейбір... көкшіл түстісі көп.

ЕСІМДІГІ

алмайды,
Болғанды көре алмайды
Балапан ұяда ... көрсе,
Ұшқанда соны іледі.
Не ексең,

... орарсың.

Біреу тойып секіреді,
... тоңып секіреді.

есімдігі
4. Өздік есімдігі
5.Белгісіздік
есімдігі
6. Болымсыздық
есімдігі
7.

Жалпылау
есімдігі

Етікші аспабының бірімен аттас есімдік?

(Біз – жіктеу есімдігі)

Басқаның бәрін өзі сұрайды,
Өзінен ешкім сұрамайды.

(Өздік есімдігі)

(Белгісіздік есімдігі)

«Бұл қай есімдіктер?»

керек?
Құлақ не үшін керек?
Ал, аяғың ше?
Тіл мен жағың не

үшін керек?

белгісі»
Жыр толғау

«Тәуелсіздік - мерейім»
Үй тапсырмасы

ол,
Азаттық жолында аяғын

(Ә. Сәрсенбаев)

Өзім – тәңірі, табынамын өзіме,
Сөзім – құран, бағынамын сөзіме!
Бұзушы да, түзеуші де өзіммін,
Енді, ескілік, келдің өлер кезіңе!
(М. Жұмабаев)

Анау не жарқыраған,
Аспаннан тартып алам.
Мынау не сарқыраған?
Қалайша сарқылмаған?
(Ә. Табылдиев)

түседі,
әлсіздер оқуға ниет білдіріп, сенімсіздіктен арылады. 2. Оқушылардың оқуға

деген ынтасы артады. 3. Білім дәрежесі бірдей топтарды оқыту ісі жеңілдейді.