Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Урок рефлексии в системе ФГОС

Презентация на тему Презентация Урок рефлексии в системе ФГОС, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 14 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

УРОК РЕФЛЕКСИИПодготовила Сафонова С. А. СловарьИНТЕРИОРИЗАЦИЯ (от лат. interior - внутренний), переход извне внутрь; психологическое понятие, означающее формирование Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия новых знаний» является фиксирование и Основная цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и СТРУКТУРА УРОКАОсновные микроцели этапов 1. Этап мотивацииЦель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации 2. Этап актуализации и пробного учебного действияЦель: подготовка мышления учащихся и осознание 3. Этап локализации индивидуальных затрудненийЦель: осознание места и причины собственных затруднений в 4. Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затрудненийЦель: постановка целей коррекционной 5. Этап реализации построенного проектаЦель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной 6. Этап обобщения затруднений во внешней речиЦель: закрепление способов действий, вызвавших затрудненияНеобходимо:Организовать 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталонуЦель: интериоризация способов действий, вызвавших 8. Этап включения в систему знаний и повторенияЦель: применение способов действий, вызвавших 9. Этап рефлексии деятельности на уроке Цель: осознание учащимися метода преодоления затруднений
Слайды презентации

Слайд 1 УРОК РЕФЛЕКСИИ
Подготовила Сафонова С. А.

УРОК РЕФЛЕКСИИПодготовила Сафонова С. А.

Слайд 2 Словарь
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ (от лат. interior - внутренний), переход

СловарьИНТЕРИОРИЗАЦИЯ (от лат. interior - внутренний), переход извне внутрь; психологическое понятие, означающее извне внутрь; психологическое понятие, означающее формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных форм общения.
ЭТАЛОН (фр. etalon) – мерило, образец для сравнения с чем-либо.

Слайд 3 Отличительной особенностью урока рефлексии от урока

Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия новых знаний» является фиксирование «открытия новых знаний» является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях, а не в учебном содержании.

Слайд 4 Основная цель: самооценка учащимися результатов своей

Основная цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений)

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.


Слайд 5 СТРУКТУРА УРОКА
Основные микроцели этапов

СТРУКТУРА УРОКАОсновные микроцели этапов

Слайд 6 1. Этап мотивации
Цель: выработка на личностно

1. Этап мотивацииЦель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований деятельности.
Требуется:
создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»);
актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности («надо»);
исходя из решённых ранее задач, установить тематические рамки и создать ориентировочную основу коррекционных действий («могу»)

Слайд 7 2. Этап актуализации и пробного учебного

2. Этап актуализации и пробного учебного действияЦель: подготовка мышления учащихся и действия

Цель: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности
Необходимо:
Организовать повторение и знаковую фиксацию способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися, определений, алгоритмов, свойств и т.д.;
Активизировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы (внимание, память и т.д.);
Организовать мотивирование («хочу» – «надо» – «могу») и выполнение учащимися самостоятельной работы №1 на применение способов действий, запланированных для рефлексивного анализа;
Организовать самопроверку учащимися своих работ по готовому образцу с фиксацией полученных результатов (без исправления ошибок)


Слайд 8 3. Этап локализации индивидуальных затруднений
Цель: осознание

3. Этап локализации индивидуальных затрудненийЦель: осознание места и причины собственных затруднений места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.
Необходимо:
Уточнить алгоритм исправления ошибок;
На основе алгоритма исправления ошибок анализируют своё решение и определяют место ошибок – место затруднения;
Выявляют и фиксируют способы действий (алгоритмы, формулы, правила ит.д.), в которых допущены ошибки – причину затруднений.

Слайд 9 4. Этап целеполагания и построения проекта

4. Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затрудненийЦель: постановка целей коррекции выявленных затруднений

Цель: постановка целей коррекционной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.
Необходимо:
учащиеся формулирую цель своих будущих коррекционных действий (т.е., какие понятия и способы действий им нужно уточнить и научиться правильно применять);
выбрали способ (как?) и средства (с помощью чего?) коррекции, т.е. установили, какие конкретно изученные понятия, алгоритмы, модели, формулы, способы записи и т.д. им нужно ещё раз осмыслить и понять и каким образом они будут это делать (используя эталоны, учебник, анализируя выполнение аналогичных заданий на предыдущих уроках и т.д.)


Слайд 10 5. Этап реализации построенного проекта
Цель: осмысленная

5. Этап реализации построенного проектаЦель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.
самостоятельно исправить свои ошибки выбранным методом на основе применения выбранных средств, а в случае затруднения – с помощью предложенного эталона для самопроверки;
решить эти задания

Слайд 11 6. Этап обобщения затруднений во внешней

6. Этап обобщения затруднений во внешней речиЦель: закрепление способов действий, вызвавших речи

Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднения
Необходимо:
Организовать обсуждение типовых затруднений;
Проговорить формулировки способов действий, которые вызвали затруднения


Слайд 12 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталонуЦель: интериоризация способов действий, по эталону

Цель: интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха.
Необходимо:
выполнить самостоятельную работу, аналогичную первой, при этом берут только те задания, в которых были допущены ошибки;
проводят самопроверку своих работ по эталону для самопроверки и фиксируют знаковые результаты;
фиксируют преодоление возникшего ранее затруднения


Слайд 13 8. Этап включения в систему знаний

8. Этап включения в систему знаний и повторенияЦель: применение способов действий, и повторения

Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Необходимо:
Выполнить задания, в которых рассматриваемые способы действий связываются с ранее изученными и между собой;
Выполнить задания на подготовку к изучению следующих тем


Слайд 14 9. Этап рефлексии деятельности на уроке

9. Этап рефлексии деятельности на уроке Цель: осознание учащимися метода преодоления

Цель: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности.
Необходимо:
уточнить алгоритм исправления ошибок;
назвать способы действий, вызвавших затруднения;
зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;
оценить собственную деятельность на уроке;
наметить цели последующей деятельности;
в соответствии с результатами деятельности на уроке согласовать домашнее задание (с элементами выбора, творчества).