Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Организация деятельности школьного консилиума

Содержание

Для соблюдения норм ФЗ от 29.12. 2012 г. № 273в ОО обязаныУчитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья (п.1 ст. 48);Разработать для обучающихся с ОВЗ адаптированную образовательную программу (п.1 ст. 79);Соблюдать специальные условия, необходимые
Организация сопровождения детей с ОВЗ школьным консилиума в МБОУ Поповской Для соблюдения норм ФЗ от 29.12. 2012 г. № 273в ОО обязаныУчитывать Школьный консилиумКонсилиум - это постоянно действующий, скоординированный, объединённый общими целями коллектив специалистов, ЦЕЛЬ ПМПк - создание целостной системы, обеспечивающей диагностико-коррекционное психолого-медико- педагогическое сопровождение обучающихся ЗАДАЧИ ПМПк - своевременное выявление и комплексное обследование детей школьного возраста, имеющих Школьный консилиум – это команда единомышленников Школьный консилиум –  это актуально Команда сопровождения 1. Всесторонний анализ ситуации.2. Сбор дополнительной информации.3. Поиск ресурсов для оказания помощи Предварительная диагностика:Психологическое обследованиеПедагогическое обследование Логопедическое обследованиеСоциально-педагогическое обследованиеСбор предварительных диагностических данных 1.Изучение документации 2. Наблюдение за ребенком на уроке и на перемене, Качественные характеристики учебной деятельности• трудности и особенности, проявляющиеся при подготовке домашних заданий• Показатели поведения и общения в учебных ситуациях• описание и оценка поведения с 1. Выявление речевых расстройств. 2. Нарушение мелкой моторики и артикуляционного аппарата. 3. Сбор предварительной информации о ребёнке, его семье, ситуации в школе, для этого Обсуждаем создание специальных образовательных условийдля детей с ОВЗГлавный вопрос: как помочь ребёнку с ОВЗ? Алгоритм психолого-педагогического сопровождения  1 этап подготовительный Сбор первичной информации, обозначение Алгоритм психолого-педагогического сопровождения  III этап – Разработка индивидуального образовательного маршрута. Алгоритм психолого-педагогического сопровождения  V этап – Промежуточная диагностика. Выявление динамики Алгоритм психолого-педагогического сопровождения  VII этап – Итоговая диагностика. Мониторинг эффективности Обсуждение индивидуальных образовательных маршрутов ИОМ - документ, который позволяет создать специальные условия для максимальной реализации особых 1. Проведение предварительной работы, направленной на подготовку к инклюзии:с ребенком и его В инклюзивном 1 классе В инклюзивном 2 классе В инклюзивном 3 классе обучается 4 ребёнка с ОВЗ В инклюзивном 5 классе
Слайды презентации

Слайд 2 Для соблюдения норм ФЗ от 29.12. 2012 г.

Для соблюдения норм ФЗ от 29.12. 2012 г. № 273в ОО

№ 273в ОО обязаны
Учитывать особенности психофизического развития обучающихся и

состояние их здоровья (п.1 ст. 48);
Разработать для обучающихся с ОВЗ адаптированную образовательную программу (п.1 ст. 79);
Соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ОВЗ (п.1 ст. 48)

«Закон об образовании в Российской Федерации»


Слайд 3 Школьный консилиум
Консилиум - это постоянно действующий, скоординированный, объединённый

Школьный консилиумКонсилиум - это постоянно действующий, скоординированный, объединённый общими целями коллектив

общими целями коллектив специалистов, реализующих ту или иную стратегию

сопровождения ребёнка в ОУ. (Психологический словарь)
До настоящего времени педагогический консилиум является одной из лучших форм коллективной диагностики в сфере образования.


Слайд 4 ЦЕЛЬ ПМПк - создание целостной системы, обеспечивающей диагностико-коррекционное

ЦЕЛЬ ПМПк - создание целостной системы, обеспечивающей диагностико-коррекционное психолого-медико- педагогическое сопровождение

психолого-медико- педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ, исходя из реальных

возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем интеллектуального развития, состоянием здоровья ребенка.

Цель психолого-медико-педагогического консилиума


Слайд 5 ЗАДАЧИ ПМПк
- своевременное выявление и комплексное обследование

ЗАДАЧИ ПМПк - своевременное выявление и комплексное обследование детей школьного возраста,

детей школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья, трудности в

обучении и школьной адаптации;
-организация диагностической и коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении и воспитании на базе образовательного учреждения;

Задачи психолого-медико-педагогического консилиума


Слайд 6 Школьный консилиум – это команда единомышленников

Школьный консилиум – это команда единомышленников

Слайд 7 Школьный консилиум – это актуально

Школьный консилиум – это актуально

Слайд 8 Команда сопровождения

Команда сопровождения

Слайд 9 1. Всесторонний анализ ситуации.
2. Сбор дополнительной информации.
3. Поиск

1. Всесторонний анализ ситуации.2. Сбор дополнительной информации.3. Поиск ресурсов для оказания

ресурсов для оказания помощи (кто может помочь, какие виды

помощи):
внутри школы;
внутри семьи;
в районе (Карасукский филиал ОЦДК, отдел опеки и попечительства).
5. Оказание помощи с использованием найденных ресурсов.
6. Оценка результатов.



Алгоритм помощи ребёнку


Слайд 10 Предварительная диагностика:
Психологическое обследование
Педагогическое обследование
Логопедическое обследование
Социально-педагогическое обследование
Сбор

Предварительная диагностика:Психологическое обследованиеПедагогическое обследование Логопедическое обследованиеСоциально-педагогическое обследованиеСбор предварительных диагностических данных

предварительных диагностических данных


Слайд 11 1.Изучение документации
2. Наблюдение за ребенком на

1.Изучение документации 2. Наблюдение за ребенком на уроке и на

уроке и на перемене, анализ наиболее важных сфер его

деятельности.
3. Изучение результатов деятельности ребёнка: рисунки, поделки, письменные и учебные работы.
4. Установление контакта, выявление особенностей психики в процессе личного общения с ребенком.
5. Изучение психических функций ребенка.
6. Оценка уровня развития способностей, мотивационной сферы и личностных особенностей
Методы: наблюдение, беседа, эксперимент, тестирование

Психологическое обследование


Слайд 12 Качественные характеристики учебной деятельности
• трудности и особенности, проявляющиеся

Качественные характеристики учебной деятельности• трудности и особенности, проявляющиеся при подготовке домашних

при подготовке домашних заданий
• трудности и особенности, проявляющиеся при

устных и письменных ответах на уроке, особенности ответов у доски
• трудности и особенности, возникающие при выполнении творческих заданий и рутинной трудоемкой работы
• трудности, возникающие в процессе усвоения нового материала или повторения пройденного
• виды заданий или учебного материала, вызывающие наибольшие трудности
• предполагаемые причины описанных трудностей и особенностей
Количественные показатели учебной деятельности
• успеваемость по основным предметам
• предполагаемые причины низкой или неровной успеваемости

Педагогическое обследование


Слайд 13 Показатели поведения и общения в учебных ситуациях
• описание

Показатели поведения и общения в учебных ситуациях• описание и оценка поведения

и оценка поведения с точки зрения учебной активности и

заинтересованности
• описание и оценка поведения с точки зрения соблюдения общепринятых правил
• индивидуальные особенности и трудности, возникающие в процессе общения с педагогами и сверстниками
Показатели эмоционального состояния в учебных ситуациях:
• описания «типичного» для школьника эмоционального состояния на уроке
• описание ситуаций, вызывающих у учащегося различные проявления эмоций (плач, раздражение, агрессия, испуг и др.).

Педагогическое обследование


Слайд 14 1. Выявление речевых расстройств.
2. Нарушение мелкой моторики

1. Выявление речевых расстройств. 2. Нарушение мелкой моторики и артикуляционного аппарата.

и артикуляционного аппарата.
3. Недоразвитие фонетико-фонематического уровня речевой функции;.
4.

Недоразвитие лексико-грамматического строя речи. Сочетание этих нарушений определяет трудности чтения (дислексия) и письма (дисграфия).

Логопедическое обследование


Слайд 15 Сбор предварительной информации о ребёнке, его семье, ситуации

Сбор предварительной информации о ребёнке, его семье, ситуации в школе, для

в школе, для этого проводятся беседы со всеми заинтересованными

лицами: учащимися, педагогами, психологом, родителями. В процессе работы используются следующие методы сбора информации: интервью, анкетирование, наблюдение. При установлении контакта с семьей основной акцент общения направлен на ребенка, под влиянием наводящих вопросов социального педагога, родитель связывает ситуацию ребенка со своими проблемами

Социально-педагогическое обследование


Слайд 16 Обсуждаем создание специальных образовательных условий
для детей с ОВЗ
Главный

Обсуждаем создание специальных образовательных условийдля детей с ОВЗГлавный вопрос: как помочь ребёнку с ОВЗ?

вопрос: как помочь ребёнку с ОВЗ?


Слайд 17 Алгоритм психолого-педагогического сопровождения
1 этап подготовительный Сбор первичной

Алгоритм психолого-педагогического сопровождения 1 этап подготовительный Сбор первичной информации, обозначение

информации, обозначение проблемы, определение путей и способов ее решения.

Изучение запроса родителей (законных представителей); данных о развитии ребенка, кратких сведений из анамнеза; сведений об условиях развития и воспитания ребенка; анализ ситуации социального окружения ребенка; специфика проявления особенностей развития, возрастных особенностей; выявление реальных трудностей.
II этап – Комплексной диагностики. Выявление особенностей физического, психического развития, личностной и познавательной сферы ребенка: диагностика психического развития, выявление индивидуально-психологических особенностей; диагностика речевого развития; педагогическая диагностика, выявление трудностей в обучении; определение уровня актуального развития; фиксирование характера отклонений в развитии; выявление личностного ресурса, определение зоны ближайшего развития.




Слайд 18 Алгоритм психолого-педагогического сопровождения
III этап – Разработка индивидуального

Алгоритм психолого-педагогического сопровождения III этап – Разработка индивидуального образовательного маршрута.

образовательного маршрута. По данным заключений в результате углубленной диагностики

“команды” специалистов на заседании психолого-медико-педагогического консилиума составляется индивидуальный образовательный маршрут, разрабатывается план конкретных мероприятий, направленных на решение выявленных проблем.
IV этап – Коррекционно-развивающая и образовательная работа по реализации индивидуального образовательного маршрута. Индивидуальные и групповые занятия с психологом, логопедом, дефектологом, воспитателем. Максимальное раскрытие личностных ресурсов ребёнка и включение его в образовательное пространство ОУ.




Слайд 19 Алгоритм психолого-педагогического сопровождения
V этап – Промежуточная диагностика.

Алгоритм психолого-педагогического сопровождения V этап – Промежуточная диагностика. Выявление динамики

Выявление динамики в развитии. Анализ результатов изменения изученных характеристик

после проведения коррекционно-развивающих мероприятий. Оценка эффективности выбранных методов коррекционно-развивающей работы. При необходимости - внесение корректив в индивидуальную коррекционно-развивающую программу.
IV этап – Коррекционно-развивающая и образовательная работа по реализации индивидуального образовательного маршрута. Индивидуальные и групповые занятия с психологом, логопедом, дефектологом, воспитателем. Максимальное раскрытие личностных ресурсов ребёнка и включение его в образовательное пространство ОУ.
VI этап – Коррекционно-развивающая и образовательная работа по реализации индивидуального образовательного маршрута. Учитывается динамика в развитии ребёнка. Закрепление приобретённых знаний, умений и навыков.




Слайд 20 Алгоритм психолого-педагогического сопровождения
VII этап – Итоговая диагностика.

Алгоритм психолого-педагогического сопровождения VII этап – Итоговая диагностика. Мониторинг эффективности

Мониторинг эффективности реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы. Составление прогноза относительно

дальнейшего развития ребёнка.

Приёмы, используемые в ходе проведения консилиума
1. Приём «Диагностическая цепочка»
2. «Мозговой штурм»
3. «Коллективный разум»
 




Слайд 21 1. Наличие в ОУ службы сопровождения, в рамках

1. Наличие в ОУ

которой проводится комплексная оценка специалистами необходимости и целесообразности разработки

для ребенка с ОВЗ ИОМ. В качестве такой структуры в ОУ выступает школьный консилиум. 2. Желание ребенка обучаться инклюзивно. 3. Согласие родителей (законных представителей) на обучение ребенка инклюзивно.

Специальные образовательные условия для проектирования ИОМ


Слайд 22 Обсуждение индивидуальных образовательных маршрутов

Обсуждение индивидуальных образовательных маршрутов

Слайд 23 ИОМ - документ, который позволяет создать специальные условия

ИОМ - документ, который позволяет создать специальные условия для максимальной реализации

для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ

в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования. ИОМ включает в себя: учебный план и соответствующие рабочие программы, содержащие в том числе специальные педагогические методы, приемы, способы их реализации; программы коррекционной и развивающей работы; мероприятия, направленные на воспитание и социализацию.

Индивидуальный образовательный маршрут


Слайд 24 1. Проведение предварительной работы, направленной на подготовку к

1. Проведение предварительной работы, направленной на подготовку к инклюзии:с ребенком и

инклюзии:
с ребенком и его родителями;
с родителями, обучающимися и педагогами

массовой школы.
2. Организация мероприятий по адаптации ребенка.
3. Организация образовательного процесса (УП, рабочие программы).
4. Разработка коррекционных программ в зависимости от уровня знаний, возможностей и способностей ребенка.
5. Обсуждение на заседании ПМПк. Проектирование ИОМ, утверждение.
6. Реализация ИОМ (систематическое сопровождение образовательного процесса в условиях инклюзии; отслеживание динамики развития ребенка, оценка результатов обучения и социализации).

Основные этапы реализации ИОМ


Слайд 25 В инклюзивном 1 классе

В инклюзивном 1 классе

Слайд 26 В инклюзивном
2 классе

В инклюзивном 2 классе

Слайд 27 В инклюзивном 3 классе обучается 4 ребёнка с

В инклюзивном 3 классе обучается 4 ребёнка с ОВЗ

ОВЗ


Слайд 28 В инклюзивном 5 классе

В инклюзивном 5 классе

  • Имя файла: prezentatsiya-organizatsiya-deyatelnosti-shkolnogo-konsiliuma.pptx
  • Количество просмотров: 108
  • Количество скачиваний: 0