Презентация на тему выступления на областной научно-практической конференции Интегрированный подход к преподаванию в рамках ФГОС

истины, сколько в ней математики.

Иммануил Кант
Пристальное, глубокое изучение природы есть источник самых плодотворных открытий математики.
Жан Батист Фурье
Все, что находится в природе, математически точно и определено.
М.В. Ломоносов

Предмет:
интеграция «Математики» и «Биологии»

Цель:
выяснить,

насколько возможна интеграция курсов «Математики» и «Биологии» средней школы

Интегрированный урок :
способствует

развитию научного стиля мышления;
формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;
приобщает школьников к научно – исследовательской, творческой деятельности.
- способствует нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, коммуникативных способностей.

Интеграция

- восстановление, процесс сближения и связи наук происходящий на ряду с процессами их дифференциации;
- это взаимопроникновение двух или более предметов, их объединение общими целями.

человека. Изображение головы человека с помощью циркуля и линейки».
Работа№2
Анатомия

8 класс. «Выявление плоскостопия».

Работа№3
Общая биология, 10 класс. «Построение вариационного ряда и кривой»

Работа №4
Ботаника, 6класс. Изучение внешнего строения стебля растений».

Работа№5
Ботаника, 6 класс. «Определение возраста по спилу стебля дерева».

лица равна длине ладони.
Знание этих соотношений позволяет

построить изображение головы с помощью циркуля и линейки.
Построение.
1.Чертим окружность произвольного радиуса.
2.Проводим вертикальный диаметр, выходящий за пределы окружности, который делим на 3 равные части. Чертим хорды АN и KL, касательную ST через точки F,O,P перпендикулярно к диаметру.
3.Из точки касания P проводим вторую пересекающую окружность, радиус которой равен 1/3 диаметра большой окружности .

Работа №1

Анатомия 8 класс «Изучение внешнего строения человека. Изображение головы человека с помощью циркуля и линейки».

4. Проводим горизонтальный диаметр малой окружности ST и параллельно ей хорду CM, делящую радиус PB пополам.
5. Верхний сегмент большой окружности показывает границу волос, хорда KL – глаза, в место касания большой окружности с диаметром малой – ноздри.
6.Соединяем слева и справа две окружности касательными. В точках касания будут уши.

хорды окружности;
Выполнение построения с помощью циркуля и линейки.

Интеграция математических

понятий:

встанем на него мокрой ногой, получится след.
Соединяем самые крайние

точки со стороны большого пальца и пятки (линия AK). Находим среднюю точку M.
Затем проводим перпендикуляры AB и MD от точек A и M. Находим точку пересечения MD со следом, обозначим её буквой C. Делим CD на AB.
Если получится число большее 0,33, то имеет место плоскостопие, если меньше, то все в порядке.

перпендикулярных прямых с помощью циркуля и линейки.

и вариационной кривой листьев растения.

Работа №3
Общая биология, 10 класс.

«Построение вариационного ряда и кривой».

Методика работы:

математических понятий:

хорошо видна на примере любого дерева, появляется вертикальная поворотная

ось и вертикальная плоскость симметрии.
У цветковых растений в большинстве проявляется радиальная и билатеральная симметрия.

в размерах, форме и очертаниях, а также относительное расположение

частей тела, сферическая симметрия , радиальная симметрия, билатеральная симметрия.

симметрии.

стебля дерева»
Методика работы
1. Произвести подсчет годичных колец.
2.Определить возраст дерева,

который равен числу годичных колец.

« ИНТЕГРАЦИЯ»

Холодные блюда и закуски:

Веселый винегрет
Салат «Экзотический гость»
Первые блюда:
«Графический рассольник»
Вторые блюда:
«Пирамидки под экологическим соусом»
Солянка «Сборная»
Десерт:
Запеканка «Симметрия и природа»
Коктейль:
«Удивительное рядом»
Шеф-повар: Торхова Л.А.
Повар-консультант: Гусарова А.М.

-1≤ y ≤ 6 2. (X+1)² + (Y-5)² = 1 3.

Y=2X+2, при -1≤ х ≤ 0 4. Y= -2X – 1, при --2≤ х ≤ -12≤ ≤ -1

экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в Черном

море вырос и мог существовать один дельфин весом 400 кг. ( планктон – мелкая рыба – хищная рыба – дельфин ).

Симметрия

и жизнь Объекты живой природы могут быть симметричны относительно точки, прямой, плоскости. Следующее задание состоит в том, чтобы достроить симметричное изображение бабочки, кленового листа, стрекозы и краба, а также определить вид симметрии.    

средней школы позволяет комплексно подходить к изучению объектов и

явлений живой природы.
Интеграция учебных предметов способствует развитию творческих, познавательных, интеллектуальных способностей школьников, повышению качественного уровня образованности, стимулирует мотивацию к учебной деятельности.
Интеграция в современной школе ведет к целостному восприятию картины мира