Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Название разработки:Разноуровневое обучение как условие опережающего обучения способных школьников и реабилитации отстающих

Содержание

Главная задача обучения:Обеспечить личностно-ориентированную дифференцированную среду сопровождения обучающихся
«Разноуровневое обучение  как условие опережающего обучения  способных школьников и реабилитации Главная задача обучения:Обеспечить личностно-ориентированную дифференцированную среду сопровождения обучающихся Критерии дифференцированного обученияТворческое отношение к учениюОбучаемость Развитие способностейКритерии дифференцированного обучения Мотивы деятельности школьника1. Мотив достижения успеха 2. Мотив избегания неудач Индивидуальная карта психического развития ученика Способ диалектического обучения	1. Обеспечивает на уроках глубинное проникновение в содержание предмета. 	2. Сущность любого предмета заключается в единстве противоположностей СДО – система сложной кооперацииВопрос – понятие Вопрос – суждение СравнениеПротиворечиеКатегорииСДО – способ диалектического обучения С – синонимический ряд вопросительных слов;1 – первое понятие (как правило субъект Примеры вопросов – суждений:Чем объяснить, что кислород называют веществом жизни?Почему у некоторых Отбор материала к уроку:содержательный компонент;когнитивно-операциональный;организационно-методический;оценочно-регулятивный. Заявка на оценку:Г (гений) — 26 б. и вышеТ (талант) — 19 Использование логических заданий для формирования мыслительных операций Предмет: география  Класс: 8 Задание: расставьте термины таким образом, чтобы ни Термины: траппы, циклон, радиация, испарение, супесь, болото, щит, паводок, межень, орошение, морена, гумус. Ответ: Рельеф: траппы, щит, морена. Климат: радиация, циклон, испарение. Внутренние воды: Творческих успехов в работе!
Слайды презентации

Слайд 2 Главная задача обучения:
Обеспечить личностно-ориентированную дифференцированную среду сопровождения обучающихся

Главная задача обучения:Обеспечить личностно-ориентированную дифференцированную среду сопровождения обучающихся

Слайд 3 Критерии дифференцированного обучения
Творческое отношение к учению
Обучаемость
Развитие способностей
Критерии

Критерии дифференцированного обученияТворческое отношение к учениюОбучаемость Развитие способностейКритерии дифференцированного обучения

дифференцированного обучения


Слайд 4 Мотивы деятельности школьника
1. Мотив достижения успеха
2. Мотив

Мотивы деятельности школьника1. Мотив достижения успеха 2. Мотив избегания неудач

избегания неудач


Слайд 5 Индивидуальная карта психического развития ученика

Индивидуальная карта психического развития ученика

Слайд 6 Способ диалектического обучения
1. Обеспечивает на уроках глубинное проникновение

Способ диалектического обучения	1. Обеспечивает на уроках глубинное проникновение в содержание предмета.

в содержание предмета.
2. Выводит учащихся на самостоятельное познание

(творческий уровень).
3. Формирует понимание учащимися единства мира во всем его многообразии.

Слайд 7 Сущность любого предмета заключается в единстве противоположностей

Сущность любого предмета заключается в единстве противоположностей

Слайд 8 СДО – система сложной кооперации
Вопрос – понятие
Вопрос

СДО – система сложной кооперацииВопрос – понятие Вопрос – суждение СравнениеПротиворечиеКатегорииСДО – способ диалектического обучения

– суждение
Сравнение
Противоречие
Категории
СДО – способ диалектического обучения


Слайд 9 С – синонимический ряд вопросительных слов;
1 – первое

С – синонимический ряд вопросительных слов;1 – первое понятие (как правило

понятие (как правило субъект подлежащее суждения);
2 – второе понятие

(как правило предикат – сказуемое суждения);
связка между понятиями


С

1


2

?



Слайд 10 Примеры вопросов – суждений:
Чем объяснить, что кислород называют

Примеры вопросов – суждений:Чем объяснить, что кислород называют веществом жизни?Почему у

веществом жизни?
Почему у некоторых сов одно ухо больше другого?


Чем объяснить, что природа вынуждена моносахариды оформить в ди- и полисахариды?
К какой части речи относится местоимение – служебной или самостоятельной?

Слайд 11 Отбор материала к уроку:
содержательный компонент;
когнитивно-операциональный;
организационно-методический;
оценочно-регулятивный.

Отбор материала к уроку:содержательный компонент;когнитивно-операциональный;организационно-методический;оценочно-регулятивный.

Слайд 12 Заявка на оценку:
Г (гений) — 26 б. и

Заявка на оценку:Г (гений) — 26 б. и вышеТ (талант) —

выше
Т (талант) — 19 – 25 б.
«5» — 14

– 18 б.
«4» — 10 – 13 б.
«3» — 7 – 9 б.

Слайд 13 Использование логических заданий для формирования мыслительных операций

Использование логических заданий для формирования мыслительных операций

Слайд 14 Предмет: география Класс: 8
Задание: расставьте термины таким образом,

Предмет: география Класс: 8 Задание: расставьте термины таким образом, чтобы ни

чтобы ни один из них не повторялся по одной

теме (темы: рельеф, климат, внутренние воды, почвы).

Слайд 15 Термины: траппы, циклон, радиация, испарение, супесь, болото, щит,

Термины: траппы, циклон, радиация, испарение, супесь, болото, щит, паводок, межень, орошение, морена, гумус.

паводок, межень, орошение, морена, гумус.


Слайд 16 Ответ: Рельеф: траппы, щит, морена. Климат: радиация, циклон, испарение. Внутренние воды:

Ответ: Рельеф: траппы, щит, морена. Климат: радиация, циклон, испарение. Внутренние

межень, паводок, болото. Почвы: гумус, супесь, орошение.


  • Имя файла: nazvanie-razrabotkiraznourovnevoe-obuchenie-kak-uslovie-operezhayushchego-obucheniya-sposobnyh-shkolnikov-i-reabilitatsii-otstayushchih.pptx
  • Количество просмотров: 92
  • Количество скачиваний: 0