Слайд 2
Главная задача обучения: Обеспечить личностно-ориентированную дифференцированную среду сопровождения обучающихся
Слайд 3
Критерии дифференцированного обучения Творческое отношение к учению Обучаемость Развитие способностей Критерии
дифференцированного обучения
Слайд 4
Мотивы деятельности школьника 1. Мотив достижения успеха 2. Мотив
избегания неудач
Слайд 5
Индивидуальная карта психического развития ученика
Слайд 6
Способ диалектического обучения 1. Обеспечивает на уроках глубинное проникновение
в содержание предмета. 2. Выводит учащихся на самостоятельное познание
(творческий уровень). 3. Формирует понимание учащимися единства мира во всем его многообразии.
Слайд 7
Сущность любого предмета заключается в единстве противоположностей
Слайд 8
СДО – система сложной кооперации Вопрос – понятие Вопрос
– суждение Сравнение Противоречие Категории СДО – способ диалектического обучения
Слайд 9
С – синонимический ряд вопросительных слов; 1 – первое
понятие (как правило субъект подлежащее суждения); 2 – второе понятие
(как правило предикат – сказуемое суждения); связка между понятиями
С
1
2
?
Слайд 10
Примеры вопросов – суждений: Чем объяснить, что кислород называют
веществом жизни? Почему у некоторых сов одно ухо больше другого?
Чем объяснить, что природа вынуждена моносахариды оформить в ди- и полисахариды? К какой части речи относится местоимение – служебной или самостоятельной?
Слайд 11
Отбор материала к уроку: содержательный компонент; когнитивно-операциональный; организационно-методический; оценочно-регулятивный.