Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Работа с иллюстрациями на уроках ОРКСЭ

Содержание

«Дитя мыслит образами, звуками, красками». К. Д. Ушинский. Иллюстрация – это произведение изобразительного искусства, предназначенное для восприятия в единстве с текстом. Иллюстрация помогает глубже понять идею прочитанного, полнее раскрыть авторский замысел, ярче увидеть события
Работа с наглядно-иллюстративным материалом на уроках ОРКСЭ. Выполнила: Матюгина Светлана Александровна	учитель «Дитя мыслит образами, звуками, красками». 			К. Д. Ушинский.  Иллюстрация – А знаете ли вы, что…Согласно исследованиям ученых, люди помнят только:10% того, что Наглядным называется такое обучение, при котором представления и понятия формируются у учащихся «Всякое слово где - нибудь да оказывается подходящим»,- Марк Фабий Квинтилиан ( Дидактические функции учебных иллюстраций:- Иллюстрация может работать как пояснение текста;- Она может « Царские врата напоминают о Царстве Христа» -иллюстрация как пояснение текста Иллюстрация как помощник выражения мысли (может компенсировать то, что трудно выразить словами): Иллюстрация как помощник для понимания неизвестных слов, обозначающих те или иные явления, действия: Леонид Иванович Соломаткин: Крестный ход. 1882 Иллюстрация как пояснение к новым словам, обозначающим новые для ребенка предметы, например:«кадило», «канун»,«Библия»,«иконостас» и др. Задачи, которые позволяют решить иллюстрации: развитие у учащихся наглядно-образного мышления;- умение понимать Требования к иллюстрациям в учебнике:- информационная насыщенность;- подписи к иллюстрациям должны выполнять «Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном». 							 Дени Дидро. Требования к работе с картинами на уроке:Демонстрация небольшого количества картин в рамках Приемы работы с учебной картиной на уроках ОРКСЭ.В.Васнецов. Крещение Руси. Событийная картина- Б. Кустодиев. Земская школа в Московской Руси.Типологическая картина- отражает события или явления, Прием сравнения иллюстраций иконы и картины  «Александр Невский»  (из материалов … Ребята перед нами икона «Благоверный князь Александр Невский»…Учитель: Что такое икона?Ученик: Павел Дмитриевич Корин «Александр Невский», 1942 год.Учитель: Опишите лицо и позу Александра Возможные виды деятельности при работе с картиной на уроке:1. Краткая справка о Мультимедиа презентация на уроках ОРКСЭ.Презентация — общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, Приемы работы с презентацией:Узнавание персонажей, вещей:	- кто это?	- покажи, где кто?.. или что? Приемы работы с презентацией: Соотнесение фраз из учебного текста с иллюстрациями:	- найди Приемы работы с презентацией: А.А. Иванов «Явление Христа народу». Сопоставление своего видения Приемы работы с презентацией:Учитель: - Что же представляет собой сюжет картины? (уточнение Приемы работы с презентацией:Оценка ребенком изображенных предметов, явлений:	- Выскажи свое мнение: почему
Слайды презентации

Слайд 2 «Дитя мыслит образами, звуками, красками». К. Д. Ушинский.


Иллюстрация –

«Дитя мыслит образами, звуками, красками». 			К. Д. Ушинский. Иллюстрация –

это произведение изобразительного искусства, предназначенное для восприятия в единстве

с текстом. Иллюстрация помогает глубже понять идею прочитанного, полнее раскрыть авторский замысел, ярче увидеть события и действующих лиц. Созданные художником образы иногда подтверждают, закрепляют впечатление от прочитанного, иногда заставляют переосмыслить первоначальный взгляд
В. М. Гаршин.

Слайд 3
А знаете ли вы, что…

Согласно исследованиям ученых, люди

А знаете ли вы, что…Согласно исследованиям ученых, люди помнят только:10% того,

помнят только:
10% того, что читают;
20% того, что слышат;
30% того,

что видят;
50% того, что видят и слышат одновременно;
70% того, что говорят;
90% того, что делают и говорят одновременно.

Слайд 4 Наглядным называется такое обучение, при котором представления и

Наглядным называется такое обучение, при котором представления и понятия формируются у

понятия формируются у учащихся на основе непосредственного восприятия изучаемых

явлений или с помощью их изображений.

Слайд 5 «Всякое слово где - нибудь да оказывается подходящим»,- Марк

«Всякое слово где - нибудь да оказывается подходящим»,- Марк Фабий Квинтилиан

Фабий Квинтилиан ( римский ритор).

Иллюстра́ция — рисунок, фотография, гравюра

или другое изображение, поясняющее текст.

Иллюстрации используются для передачи эмоциональной атмосферы художественного произведения, визуализации героев повествования, демонстрации объектов, описываемых в книге, отображения пошаговых инструкций в технической документации (техническая иллюстрация).

Википедия.

Слайд 6 Дидактические функции учебных иллюстраций:

- Иллюстрация может работать как

Дидактические функции учебных иллюстраций:- Иллюстрация может работать как пояснение текста;- Она

пояснение текста;
- Она может заменить основной текст, самостоятельно раскрывать

содержание учебного материала;
- Призвана помочь выразить мысль, компенсировать то, что трудно выразить словами;
- Может помочь ученику понять неизвестные слова, обозначающие предметы, явления.

Слайд 7
« Царские врата напоминают о Царстве Христа»

« Царские врата напоминают о Царстве Христа» -иллюстрация как пояснение

-иллюстрация как пояснение текста «Устройство православного храма» к уроку

по теме «Храм».

« В храме у подсвечника»-иллюстрация может служить заменой основного текста и позволяет глубже раскрыть содержание учебного материала по темам «Православная молитва», «Храм», «Икона» и др.



Функции иллюстраций:


Слайд 8 Иллюстрация как помощник выражения мысли (может компенсировать то,

Иллюстрация как помощник выражения мысли (может компенсировать то, что трудно выразить

что трудно выразить словами):
И. Макаров. Нагорная проповедь.

Проповедь- нравственное и

религиозное
наставление, призыв к изменению жизни.

Рассматривая картину «Нагорная проповедь», поставь себя в число слушателей. Что бы ты почувствовал?
О чем бы спросил Христа или попросил Его?
Изменится ли жизнь человека, если он услышит Бога?
Какими могут быть эти изменения?

Из материалов к уроку по теме
«Проповедь Христа».


Слайд 9 Иллюстрация как помощник для понимания неизвестных слов, обозначающих

Иллюстрация как помощник для понимания неизвестных слов, обозначающих те или иные явления, действия:

те или иные явления, действия:


Слайд 10 Леонид Иванович Соломаткин: Крестный ход. 1882

Леонид Иванович Соломаткин: Крестный ход. 1882

Слайд 11 Иллюстрация как пояснение к новым словам, обозначающим

Иллюстрация как пояснение к новым словам, обозначающим новые для ребенка предметы, например:«кадило», «канун»,«Библия»,«иконостас» и др.

новые для ребенка предметы, например:«кадило», «канун»,«Библия»,«иконостас» и др.


Слайд 12 Задачи, которые позволяют решить иллюстрации:
развитие у

Задачи, которые позволяют решить иллюстрации: развитие у учащихся наглядно-образного мышления;- умение

учащихся наглядно-образного мышления;
- умение понимать и запоминать теоретические сведения;
-

раскрывать познавательные и воспитательные функции текста;
- развитие навыков усвоения содержания текста;
- усиление познавательных и воспитательных функций текста.

Слайд 13 Требования к иллюстрациям в учебнике:

- информационная насыщенность;
- подписи

Требования к иллюстрациям в учебнике:- информационная насыщенность;- подписи к иллюстрациям должны

к иллюстрациям должны выполнять информационную и дидактическую функции;
- иллюстрации

должны быть объектом целенаправленного рассмотрения, анализа, что предполагает специальные вопросы и задания к ним (рядом с ними или в конце параграфа).

Слайд 14 «Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в

«Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном». 							 Дени Дидро.

обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном». Дени Дидро.


Слайд 15 Требования к работе с картинами на уроке:
Демонстрация небольшого

Требования к работе с картинами на уроке:Демонстрация небольшого количества картин в

количества картин в рамках одного урока.
Картина должна быть достаточно

большой по размеру, чтобы ее видели все учащиеся класса.
Показ картины начинается тогда, когда она включается в учебный процесс.
Перед началом анализа картины школьникам дается немного времени на самостоятельное ознакомление с ней.

Слайд 16 Приемы работы с учебной картиной на уроках ОРКСЭ.
В.Васнецов.

Приемы работы с учебной картиной на уроках ОРКСЭ.В.Васнецов. Крещение Руси. Событийная

Крещение Руси.
Событийная картина- отражает факты реальной жизни, истории.

Событийная картина чаще всего требует сюжетного повествовательного рассказа.
988 год- князь Владимир призывает жителей Киева креститься в реке Днепр.

Задания для учащихся:
Внимательно рассмотрите картину.
Укажите место и время действия, которое изображено.
Что, на ваш взгляд, является главным в содержании картины? Что второстепенно?
Сделайте общий вывод по картине.

Из материалов к уроку по теме
«Как христианство пришло на Русь».












Слайд 17 Б. Кустодиев. Земская школа в Московской Руси.
Типологическая картина-

Б. Кустодиев. Земская школа в Московской Руси.Типологическая картина- отражает события или

отражает события или явления, типичные для изучаемой эпохи. Такие

картины отражают события социальной, экономической и культурной жизни. Основной прием для их изучения- беседа, помогающая ученикам самостоятельно извлекать знания.
Задания для учащихся:
Что изображено на этой картине?
Сколько учеников обучалось в земской школе?
Чем занят учитель на уроке?
Что делают дети?
Как оборудована школа?
Каким было отношение ребят к учебе в XIX
веке?
Были ли наказания за плохую учебу?
Хотелось бы вам учиться в такой школе? Объясните свой ответ.

Из материалов к уроку по теме
«Как христианство пришло на Русь».








Приемы работы с учебной картиной на уроках ОРКСЭ.


Слайд 18 Прием сравнения иллюстраций иконы и картины «Александр Невский»

Прием сравнения иллюстраций иконы и картины «Александр Невский» (из материалов к

(из материалов к урокам по темам «Защита Отечества», «Икона»)

:

Слайд 19 … Ребята перед нами икона «Благоверный князь Александр

… Ребята перед нами икона «Благоверный князь Александр Невский»…Учитель: Что такое

Невский»…

Учитель: Что такое икона?
Ученик: Икона- это образ , предмет

поклонения. Икона - это живописное изображение Бога, святого или святых.
Икону можно читать потому, что в ней много символов, которые объясняют нам, что именно изображено на иконе. В иконописи нет слова «лицо» есть – «лик»; не земной, а духовный облик видит молящийся, когда стоит перед иконой.
Вопрос: Как же писались святые образы?
Ученики:
Лица удлиненные, вытянутые, измененные пропорции тела.
Учитель: При каком свете стоит рассматривать икону?
При свете свечи, так как свет свечи преображает пространство иконы, а еще свеча - символ молитвенного порыва, устремленного к Богу.
Учитель: - Ребята , кто может описать икону?
Ученик описывает.
Сверху – пурпурная мантия с соболиным воротником ,означающая, что перед нами- представитель княжеского рода.
Под мантией - кольчуга, он -воин, полководец.
Меч в руке – указание на духовную брань.
Над головой золотой нимб – это знак божественного присутствия, святости.
Лик – спокойный и печальный, отрешенный от всего земного.
Учитель: На иконах изображали вечное. Именно поэтому исчезали все бытовые подробности.

Слайд 20 Павел Дмитриевич Корин «Александр Невский», 1942 год.

Учитель: Опишите

Павел Дмитриевич Корин «Александр Невский», 1942 год.Учитель: Опишите лицо и позу

лицо и позу Александра Невского.
Какие краски использует художник?
Какие символы

мы можем найти в картине?
Какие приемы использует художник, чтобы показать силу и мощь новгородского князя?
Ученики (возможные ответы):
Лицо Александра Невского сурово, он смотрит вдаль. Его величественная фигура занимает все художественное полотно, князь словно возвышается над окрестными далями.
Цветовая гамма – это холодные цвета , в основном серые, они придают тревожность композиции.
Невский стоит лицо к зрителю, положив руки на рукоять меча. Металлические доспехи делают фигуру грозной, суровый взгляд устремлен вдаль. Зрителю кажется, что Невский встречает вражескую рать .
Художник использует прием изображения фигуры снизу- вверх, тем самым показывая нам , что князь- человек очень сильный, величественный. Его суровый взгляд и открытое лицо убеждают нас и в силе русского войска.
Учитель: Мы познакомились с образом Александра Невского. Нам пора подвести итог.
- Каким мы увидели Александра Невского?
Выводы: Мы составили духовный портрет Александра Невского, узнали о его доблести и славе , о его беззаветной любви к Богу, значит имя «Святой» он заслужил по праву.

Слайд 21 Возможные виды деятельности при работе с картиной на

Возможные виды деятельности при работе с картиной на уроке:1. Краткая справка

уроке:
1. Краткая справка о художнике ( авторе) и его

работе.
2. Составление устного комментария к картине :
- выявление общей темы,
- описание эмоционального настроя,
- анализ композиции,
- анализ сюжета,
- общий колорит картины,
- выявление специфических приемов, характерных для этого направления живописи.
3. Письменная работа (мини-сочинение) с целью сопоставления живописных полотен, посвященных одному сюжету.

Слайд 22 Мультимедиа презентация на уроках ОРКСЭ.
Презентация — общественное представление

Мультимедиа презентация на уроках ОРКСЭ.Презентация — общественное представление чего-либо нового, недавно

чего-либо нового, недавно появившегося, созданного.
Презентация (способ представления информации) —

информационный или рекламный инструмент, позволяющий сообщить нужную информацию об объекте презентации в удобной для получателя форме.
Мультимедийная презентация — набор слайдов и спецэффектов (слайд-шоу), текстовое содержимое.

Википедия.


Для учеников начальных классов очень важна наглядность. Поэтому мультимедиа презентация является главным помощником учителя. Она не только обеспечивает зрительный ряд, но и помогает ребятам сконцентрироваться на основных теоретических положениях урока.


Слайд 23 Приемы работы с презентацией:
Узнавание персонажей, вещей:
- кто это?
-

Приемы работы с презентацией:Узнавание персонажей, вещей:	- кто это?	- покажи, где кто?.. или что?

покажи, где кто?.. или что?



Слайд 24 Приемы работы с презентацией:

Соотнесение фраз из

Приемы работы с презентацией: Соотнесение фраз из учебного текста с иллюстрациями:	-

учебного текста с иллюстрациями:
- найди в тексте слова к

иллюстрации;
- найди иллюстрацию к словам.

Из материалов урока по теме: «Храм».


Слайд 25 Приемы работы с презентацией:
А.А. Иванов «Явление Христа

Приемы работы с презентацией: А.А. Иванов «Явление Христа народу». Сопоставление своего

народу».
Сопоставление своего видения текста с видением
художника.

Прием

«Шагни в картину/иллюстрацию»:
что ты видишь?
что слышишь?
что ты почувствовал?


Слайд 26 Приемы работы с презентацией:
Учитель: - Что же представляет

Приемы работы с презентацией:Учитель: - Что же представляет собой сюжет картины?

собой сюжет картины? (уточнение сюжета, выводы учителя )

Основное содержание

сюжета картины — начало освобождения и нравственного возрождения человечества. Сложная многофигурная композиция картины включает в себя людей различных сословий и характеров. Художник трактовал евангельский сюжет как реальное историческое событие. Мы видим приход Спасителя к толпе “лиц разных сословий, разных скорбящих и безутешных” (по словам автора), собравшихся вокруг Иоанна Крестителя на берегу реки Иордан. Пророк вдохновляет толпу надеждой на избавление от бед и страданий, указывая на приближающегося Бога-Сына.

В 1830-40-х годах Иванов находился в постоянном духовном общении с представителями передовой русской интеллигенции, размышлял над путями решения глубоких социальных противоречий. Его мировоззрение формировалось под влиянием Н. В. Гоголя, с которым художник дружил в эти годы. Иванов осознал просветительскую и пророческую роль художника, он уверовал в то, что искусство должно служить преобразованию и нравственному усовершенствованию человечества. Художник стремился осмыслить основные вопросы человеческого бытия, выдвинуть значительные философские и моральные проблемы.

Картина имела огромный успех и в Италии, и в России, а в 1836 г. в Санкт-Петербурге художник был удостоен за нее звания академика.






Слайд 27 Приемы работы с презентацией:
Оценка ребенком изображенных предметов, явлений:
-

Приемы работы с презентацией:Оценка ребенком изображенных предметов, явлений:	- Выскажи свое мнение:

Выскажи свое мнение: почему тебе это нравится /не нравится?

Из

материалов к урокам по темам: «Православная молитва», «Храм», «Икона» и др.



  • Имя файла: prezentatsiya-rabota-s-illyustratsiyami-na-urokah-orkse.pptx
  • Количество просмотров: 106
  • Количество скачиваний: 0