Презентация на тему Презентація до уроку у 8 класі Узагальнення, систематизація вивченого про односкладні речення

начало...

П.Тичина

на поставлені запитання.

Чому?
3.Підібрати заголовок до тексту – прислів'я(на наступному слайді).

– кріпись.
Умієш говорити – умій слухати.
Не хочеш почути поганих

слів, не кажи їх сам.
Книжку читай, розуму набирай.
Що маєш казати – наперед обміркуй.
Коли чого добре не знаєш, то не говори.
Слово – не стріла, а ранить глибше.
Більше діла – менше слів.

складне речення, яке складається з 3-х частин. Перша частина

“Слово – не горобець” – двоскладне речення, друга частина “вилетить” – односкладне речення, третя частина “не впіймаєш” – односкладне речення.
Це складне речення, що складається з двох частин. Перше речення “Слово – не горобець, вилетить” – двоскладне з однорідними присудками, друге речення “Не впіймаєш” – односкладне.


Хто з учнів правий?

тексті односкладні речення?
3.Якщо є, то який вид односкладних речень?

навчить.
… замовкнути.
… ще більше.
… брехати.

у першу – односкладні речення, у другу – двоскладні.
2.Обґрунтувати

свій вибір.
3.Визначити вид речень.

ви з ним?
3.Якщо так, поясніть, наведіть приклади прислів'їв на

підтвердження своїх думок (наступний слайд).

дотримуй його.
Дав слово – держись, не дав – кріпись.
Слово

не горобець, вилетить – не впіймаєш.
Слово не стріла, а ранить глибше.
Слово старше за гроші.
Вола в'яжуть мотузками, а людину – словами.
Добре слово варте завдатку.

у сусіда по парті за допомогою комп'ютера.
3.Визначити види

речень.

книг – це хата без вікна(Д.Павличко).3.Учись не до старості,

а до смерті(Народна творчість).4.Не корю, не нарікаю, прикрих слів не говорю(П.Усенко). 5.З пісні слова не викинеш(Народна творчість).

– виконати синтаксичний розбір речень.

III рівень – визначити вид

речень.

IV рівень – записати своє речення (узагальнено-особове).

1пом.
“9” – 2 пом.
“8” – 3 пом.
“7” – 4

пом.

“6” – 5-6 пом.
“5” – 7-8 пом.
“4” – 9-10 пом.
“3” – 11-12 пом.
“2” – 13-14 пом.
“1” – 15-16 і більше помилок

тебе я”
або
Дати відповідь на запитання: “Чому більшість прислів'їв –

це узагальнено-особові речення?”