Презентация на тему Социальная компетенция на уроке математики

каждому выпускнику?
Как строить уроки, способствующие формированию и развитию

социальной компетентности?

компромисс между самореализацией и социальным приспособлением, умение добиваться максимума

осуществления собственных желаний, не ущемляя при этом права других на осуществление их собственных желаний.

работы для создания ситуации партнёрства и взаимного уважения в

учебном процессе;
предоставление возможности проживания разнообразных ролей для овладения нормами общения со сверстниками и взрослыми;
систематическое предложение заданий на выбор для накопления опыта осознанного выбора;
обязательное проведение различных видов рефлексии для овладения этим умением как механизмом развития самосознания.

принимать собственные решения;
способность делать осознанный выбор;
стремление к осознанию собственных

потребностей и целей;
социальная целостность, умение определить личностную роль в обществе;
наличие опыта выполнения разнообразных социальных ролей;
владение банком приёмов ненасильственного разрешения конфликтов;
развитие личностных качеств, саморегулирование.

1. Групповая работа: совместная деятельность вырабатывает у учащихся

необходимые навыки социального взаимодействия, может применяться при проверке д/з и закреплении новых знаний.
(задачи с недоопределённым условием, не имеющие решения, имеющие несколько решений, задачи с лишними данными, проблемное обучения, которое осуществляется в формате групповой работы учащихся, когда учитель выступает в роли советника)

- в роли учителя выступают сами ученики.
-способствуют

развитию коммуникативных навыков, формируют представление о значимости математических понятий в социальной жизни человека, а также умение определять личностную роль каждого в обществе.

уроков-экскурсий, конференций, общественных смотров знаний, реализации проектной деятельности в

масштабе как одного урока, так и цикла уроков.

стоит ремонт?
Грамотный покупатель.
Математика в борьбе с загрязнением окружающей среды.
Числа

вокруг нас.
Математика в педиатрии.
Чертежи, фигуры, линии и математические расчёты в кройке и шитье.
Статистика не существует без процентов.
Приложения определённого интеграла в экономике.
Изготовление набора для решения задач с пространственными телами.
Многогранники в архитектуре нашего города.

находить, описывать и разрешать с помощью математических моделей жизненные

ситуации. Уделять больше времени решению практико-ориентированных задач, деловым и ролевым играм, моделирующим реальные ситуации.

круга общения с ровесниками и экспертами через Интернет;
6.

Организация проведения презентаций результатов собственных ученических исследований, презентаций творческих и самостоятельных работ (групповых или индивидуальных);
7. Проведение уроков-экскурсий, в том числе и проведённых группой учащихся экскурсий для родителей, младших школьников с использованием программного материала, что повышает стремление учащихся к самостоятельности, самореализации, успешности;
8. Сотрудничество с библиотекой;
9. Размещение в Интернете своих творческих работ по программному материалу;
10. Участие в районных, городских, областных олимпиадах.
11. Проведение рефлексии «плюс-минус-интересно»

всего социальная активность, желание жить в обществе, мотивированность.

Методические средства:
мотивацию учебной деятельности,
создание ситуации успеха,
создание обстановки, вызывающей положительные эмоции,
организацию положительных эмоций в общении «учитель - ученик - учитель»,
организацию самоанализа собственной деятельности.