расправляет крылья педагогическое творчество
В.Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование логического и критического мышления обучающихся
Содержание
- 2. Педагогическая идея это воздух, в котором
- 3. Мышление-это сложная форма психического отражения, которая устанавливает
- 4. Функция мышления-расширение границ познания путем выхода за пределы человеческого восприятия
- 5. Изучение мышленияНачалось относительно недавноНедоступность для внешнего наблюдения(«Чужая душа-потемки»)3 Долгое время признавался один способ изучения мышления-самонаблюдение
- 6. Современные методы изучения мышленияТестированиеНаблюдениеСоздание компьютерныхпрограмм СамонаблюдениеЭкспериментМетоды изученияРегистрация умственныхопераций
- 7. Основные этапы развития мышленияУмственные навыки не даются
- 8. Мышление-функция мозга и, если им не пользоваться, оно теряет свою силу
- 9. Виды мышленияВИДЫМЫШЛЕНИЯСловесно-логическоеНаглядно-образноеНаглядно-действенноеКритическое мышление
- 10. Наглядно-действенное-ребенок от 1 до 3 лет(до овладения активной речью)
- 11. Наглядно-образное- дети от 4-до
- 12. Словесно-логическое-мышление осуществляется с помощью логических операций с
- 13. ФормымышленияСравнениеАбстракцияАнализОбобщениеСинтез
- 14. Критическое мышление- это мышление высшего порядка,
- 15. Параметры критического мышления1.Личностное отношение к объекту2.Аргументированность выводов3.Логичность изложения4.Способность изменить позицию на основе контраргументов
- 16. Педагогическая технология
- 17. Основные приемы технологии
- 18. Умственные действия, которые формируются во время использования технологии:ЗнанияПониманиеИспользование знаний и уменийАнализСинтезОценивание,умения делать выводы
- 19. Некоторые методы формирования критического мышления:Составление синканов-позволяет из
- 20. Постановка учащимися вопросов-учитель предлагает ученикам после знакомства
- 21. Дискуссия-обмен мнениями. Организация дискуссии тесно связана с
- 22. Чтение текста с пометками Этот
- 23. Лучше работать с таблицей
- 24. Чтобы вырастить мыслителяНе давить на ребенкаСпешно не
- 25. Дать возможность работать над сложными заданиямиНе заставлять их действовать как лидеры или проводить презентацииПоддерживать
- 26. Требования к учителюСопоставление абстрактной информации реалиями жизниПоследовательноемышлениеОпора на факты
- 27. Скачать презентацию
- 28. Похожие презентации
Педагогическая идея это воздух, в котором расправляет крылья педагогическое творчество В.Сухомлинский
Слайд 2
Педагогическая идея это воздух, в котором
расправляет крылья педагогическое творчество
В.Сухомлинский
Слайд 3
Мышление-это сложная форма психического отражения, которая устанавливает связи
и отношения между предметами и явлениями окружающего мира
О.Первушина
Слайд 4
Функция мышления-расширение границ познания путем выхода за пределы
человеческого восприятия
Слайд 5
Изучение мышления
Началось относительно недавно
Недоступность для внешнего наблюдения(«Чужая душа-потемки»)
3
Долгое время признавался один способ изучения мышления-самонаблюдение
Слайд 6
Современные методы изучения мышления
Тестирование
Наблюдение
Создание
компьютерных
программ
Самонаблюдение
Эксперимент
Методы
изучения
Регистрация
умственных
операций
Слайд 7
Основные этапы развития мышления
Умственные навыки не даются от
рождения
Первый год жизни до 5 лет
Юношеский возраст(20-24 года)
Пик продуктивности(30-40-
лет)
Слайд 9
Виды мышления
ВИДЫ
МЫШЛЕНИЯ
Словесно-логическое
Наглядно-
образное
Наглядно-
действенное
Критическое мышление
Слайд 11
Наглядно-образное- дети от 4-до 6лет(выводы
о свойствах объекта делаются на основании собственных органов чувств)
Слайд 12
Словесно-логическое-мышление осуществляется с помощью логических операций с понятиями,
без опоры на реальный предмет или конкретный образ(характерно для
взрослого человека)
Слайд 14
Критическое мышление-
это мышление высшего порядка, которое
опирается на информацию, осознанное восприятие собственной интеллектуальной деятельности
и деятельности других
Слайд 15
Параметры критического мышления
1.Личностное отношение к объекту
2.Аргументированность выводов
3.Логичность изложения
4.Способность
изменить позицию на основе контраргументов
Слайд 16
Педагогическая
технология критического
мышления базируется на исходной личной информации, поскольку
восприятие любой информации зависит от предыдущего опыта ребенка
Слайд 18
Умственные действия, которые формируются во время использования технологии:
Знания
Понимание
Использование
знаний и умений
Анализ
Синтез
Оценивание,умения делать выводы
Слайд 19
Некоторые методы формирования
критического мышления:
Составление синканов-позволяет из объемной информации
отобрать главное и воссоздать его в сжатой форме.
Используется на этапе подведения итогов
Слайд 20
Постановка учащимися вопросов-учитель предлагает ученикам после знакомства с
текстом, картой, таблицей выделить главную мысль, оценить, поставить вопросы
Слайд 21
Дискуссия-обмен мнениями. Организация дискуссии тесно связана с групповой
работой.Продуктивность дискуссии зависит от основательного усвоения учащимися необходимой информации.
Слайд 22
Чтение текста с пометками
Этот прием
дает возможность по-новому работать с текстом:
Повторить все известное
Выделить новое
Определить
вопросы для углубления и расширения знаний
Слайд 24
Чтобы вырастить мыслителя
Не давить на ребенка
Спешно не менять
виды деятельности
Дать время на подготовку , а не толкать
на экспромтДать возможность осмыслить и подвести итоги
Слайд 25
Дать возможность работать над сложными заданиями
Не заставлять их
действовать как лидеры или проводить презентации
Поддерживать
Слайд 26
Требования к учителю
Сопоставление
абстрактной
информации
реалиями жизни
Последовательное
мышление
Опора на
