Презентация на тему по науке Научно-педагогические исследования В.М. Полонский

в науке»
Научная (научно-исследовательская) деятельность - это деятельность, направленная на

получение и применение новых знаний.

повторение ранее известных в педагогической науке и практике положений…
не

может получить общественного признания, как результат исследовательского труда

знаний
Человечески капитал

необходимого научного ориентирования
снижение научного потенциала диссертационных работ

в частном личном существовании, столь же мало увеличивают запас

общежития, как мало обогащают инвентарь народного общества замысловатые маленькие мельницы, которые строят дети на дождевых потоках»

или сети Интернет — выпадает из поля зрения и

становится бесполезным.

– это результаты научно-педагогических исследований, представленные в удобной для

анализа и сопоставления форме

Возможность оценить новизну конкретной работы

классифицировать их по видам знаний и
описать с помощью стандартизованных

методов.

описание основных результатов по данной проблеме, которое будет выполнять роль эталона — образца для сравнения

есть и будет объект, о способах
его осмысления и получения

знания о нем.

знание, связанное с объектом исследования, способами использования объекта в практической деятельности

Практические результаты

теории воспитания

ценностная

Критерий новизны

Критерий теоретической и практической значимости

дополнения

преобразования
ХАРАКТЕРИЗУЕТ
содержательную сторону результата,
новые теоретические положения

и практические рекомендации, которые ранее не были известны и не были зафиксированы в науке и практике

полученный результат уточняет известное, конкретизирует отдельные теоретические или практические положения, касающиеся обучения и воспитания, методики преподавания, истории педагогики, школоведения и т.д

полученный результат расширяет известные теоретические и практические положения, включает новые элементы, которые ранее не были известны. В целом новшество не меняет картину, а дополняет ее.

характеризуется принципиально новыми идеями, подходами в области обучения и воспитания, которых ранее не было в теории. Происходит принципиальная смена точек зрения, выдвигается новый подход, коренным образом отличающийся от известных представлений в данной области.

вопросам с наибольшим диагностическим весом

Определение диагностического веса:
Составить список заданий

+ ответы

Определить эмпирическим путем частоту правильных ответов

Вычислить диагности-ческий вес вопроса (группы вопросов)

число школьников, правильно ответивших на все вопросы данной темы,

нескольких параграфов, всей системы формируемых знаний,
Б — число школьников, правильно ответивших на данный вопрос или группу вопросов.

памяти или сети Интернет, т.е. документов, содержание которых в

наибольшей степени соответствует анализируемому источнику.
Анализ результатов исследований и составление их списка, т.е. реестра результатов, который отражает теоретические и практические итоги известных и отобранных работ.

в виде вопросов, которые задаются экспертам
анализ выполненных и предварительно

планируемых исследований

новизна выводов должна определяться дополнительно традиционными способами

разумеется, не может быть единовременным актом. Для этого потребуется

определенная организационная перестройка, введение обязательных требований к оформлению результатов выполненных исследований, разработка эталонов имеющихся результатов по различным областям педагогической науки. Вместе с тем, такие изменения, на наш взгляд, необходимы. Они положительно скажутся на эффективности и качестве исследований, развитии педагогической науки и практики.