Презентация на тему Воспитание читательской компетентности через театрализованную игру

учебному процессу способен пробудить в ребенке скрытые способности и

таланты.
В. А. Сухомлинский

в том, чтобы дать учащимся как можно более глубокие

знания по предмету, но и развить творческие способности каждого ребёнка. То есть раскрыть в детях качества, лежащие в основе творческого мышления, сформировать умение управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций.

воспитание активной личности – первостепенная задача современной школы.

В своей педагогической деятельности я использую современные инновационные технологии, для достижения ряда поставленных задач перед современным учителем:
- разноуровневого обучения;
-развивающего обучения;
-информационно – коммуникативные технологии;
- обучение в сотрудничестве;
- здоровьесберегающие технологии;
- игровые технологии;
- формирование читательской компетенции.

что в последнее десятилетие читательский интерес снижается, этому способствует

стремительное развитие технического прогресса. Компьютеры и мобильные телефоны вытесняют из нашей жизни интерес к чтению и книге в целом. С этой проблемой сталкиваются все учителя литературы.
Перед нами стоит нелёгкая задача - приобщение обучающихся к литературному чтению, т.е. формирование читательской компетенции в современном обществе.

Над ответом на этот вопрос я работаю уже

около 8 лет, подбирая разные методы и приемы: смысловое чтение, «свертывание и развертывание» информации, написание синквейнов, составление кластеров и кроссвордов, выразительное чтение по ролям, проекты, игровые элементы, театрализованную игру…
Целью данного опыта является создание условий для повышения читательской компетенции через театрализованную игру в урочное и внеурочное время.

чтению, перечитыванию, к осмыслению художественных традиций происходит благодаря приобщению

учащихся к богатству русских классических шедевров при помощи методических приемов театрализации.
Систематическое использование таких приемов позволяет осуществлять целенаправленное формирование читательской компетенции у обучающихся и создаёт условия для творческого развития и успешной социализации личности.

является эффективным средством в повышении читательского интереса, в активизации

читательской деятельности. Она позволяет поддерживать эмоциональный интерес учащихся к чтению как через непосредственное участие в театрализации художественных произведений, так и через зрительское восприятие, что способствует повышению читательской компетенции.

авторскую позицию, актуализирует читательские умения, теоретико-литературные и эстетические знания

школьников. Целостность впечатления от художественного текста создается за счет театрального воплощения, сценического «звучания» текста, обогащая его собственными эмоциями. И как следствие повышается интерес к классической литературе, возрастает авторитет книги, развиваются творческие способности школьников, возрастает читательская компетенция.

от учеников, но личный пример обязателен. Мне самой интересно

играть на одной сцене со своими учениками, а они помогают мне в реализации и самообразовании, потому что воплотить идеи можно только через сотрудничество. Неоценима и помощь родителей, которые во всем поддерживают своих детей и меня.

навыков чтения и понимание текста.
Воспитание интереса к чтению

и книге. 
Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой. 
Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе. 
Сформированности нравственных ценностей и эстетического вкуса.

будет не тот, кто не умеет читать, а тот,

кто не научился при этом учиться.
Элвин Тоффлер