Презентация на тему Формирование лидерского потенциала обучающихся через использование технологий самоуправления в детских общественных объединениях и органах ученического самоуправления

обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений

для достижения общественно значимых целей» (Педагогический энциклопедический словарь)
ЛИДЕР (от англ. leader — ведущий) — член группы с наивыс­шим статусом, за которым признается право принимать решения в значимых для нее ситуациях. Лидер бывает формальным (официально назначенным, узаконенным юридически) и неформальным(ре­ально признаваемым коллективом).

деятельности группы:
лидеры-организаторы,
лидеры-вдохновители
По стилю руководства:
авторитарные,
демократические,
либеральные

По внутриколлективным функциям:
инструментальный лидер,
эмоциональный лидер.
По сфере взаимоотношений:
формальный,
неформальный.

готовности включает в себя:
познавательную составляющую (знания);
мотивационную составляющую (желание,

интерес, стремление действовать);
Критерий практически-действенный включает в себя:
деятельностную составляющую (умение использовать знания на практике);
личностно-позиционную составляющую (восприятие лидера группой, восприятие группы лидером, выполнение функций лидера).

объединении будет эффективным, если:
систематически вовлекать подростков в специально организованную

деятельность, направленную на приобретение лидерского опыта;
использовать в деятельности детского общественного объединения технологии социального проектирования с предоставлением каждому подростку возможности реализации различных позиций членов объединения (от исполнителя до организатора);
систематически осуществлять педагогический мониторинг динамики развития лидерских качеств подростков.

«заработало» необходимо соблюдать ряд принципов управления:
регулярная поочерёдная сменяемость выборного

актива;
расширение реальных прав и полномочий органов самоуправления;
доброжелательная требовательность;
конкретизация коллективных творческих дел;
дифференциация и индивидуализация ( создание условий для полного проявления и развития способностей каждого)

внутригрупповые роли. Их совпадение в одном лице частный случай.

Тех, кому подчиняются, не обязательно любят.
Тем, кого предпочитают в общении, не обязательно отдают право на принятие решений от имени всех.