Презентация на тему .Консультация для родителей Игры для развития элементарных математических представлений дома и на улице

стремление воспитателей к установлению взаимоотношений с родителями
Осуществление педагогической диагностики

особенностей семьи и семейного воспитания дошкольников

Единый настрой педагогов и родителей на совместное воспитание детей
Необходимость выделения обеими сторонами основных задач, на основе которых будет осуществляться работа детского сада и семьи

к ребенку, к родственникам воспитанника
Показ родителям волнения, тревоги

за ребенка, привлечение их к совместному поиску решения проблемы
Совместное выявление и анализ причин разногласий
Взаимоотношение строится на основе уважения и учёта индивидуальных особенностей ребенка

родителями, вечера вопросов и ответов, заседания "круглого стола", занятия

тренингового характера, выставки совместных работ родителей и детей, дни открытых дверей, школы для родителей, родительские конференции),

родителей к жизни детского сада)

и журналов по проблемам семейного воспитания, книги семейного опыта).

на улице»

с помощью скакалки. 2. Попросите ребенка выкладывать на земле цифры

от 0 до 9, а затем скакать на скакалке соответствующее количество раз. 3. Если ребенок пока не умеет прыгать через скакалку, он может просто положить ее на землю и перепрыгивать через нее.

постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая

вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.

с мячом: мяч над головой (вверху), мяч у ног

(внизу), бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой - к моей левой. В действии малыш гораздо лучше усваивает многие важные понятия.

в транспорте, если их предоставить самим себе. Это время

можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше?

скамеек в парке", "Покажи, какое дерево высокое, а какое

самое низкое", "Сколько этажей в этом доме?" И т. д.

цифры (0-9) и вырежьте их. 2. Нарисуйте на вырезанных цифрах белые линии,

чтобы они стали похожи на дороги с разметкой. 3. Дайте ребенку цифровые дороги и машинки. Пусть ребенок водить машинки по дорогам. 4. Поговорите с ребенком о цифрах, по которым он водит машинки. Укажите, что водить машинку по цифровой дороге – это почти то же самое, что писать эту цифру. 5. Поговорите о форме цифр. Укажите, на некоторые цифровые дороги прямые, а некоторые округлые.

объект на недалеком от вас расстоянии, например дерево, и

сосчитайте, сколько до нее шагов. Затем выберите другой объект и также сосчитайте шаги. Сравните измеренные шагами расстояния - какое больше? Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому-то близкому объекту.

могут заменить друг друга, они должны работать совместно в

одном направлении. Это два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.