Презентация на тему Урок в системе коррекционно-развивающего обучения.

данном уроке, и от нее зависит тип и структура

урока, т.е. как его спланировать. При этом чрезвычайно важна четкость, конкретность формулировки, например:
Дать понятие
Уточнить
Расширить
Обобщить
Проверить
Выявить
Закрепить
Дифференцировать
Систематизировать
Формировать
Тренировать
Учить применять
Учить использовать …

Выяснить уровень знаний учащихся по теме «Овощи».
Обобщить и систематизировать

знания учащихся по теме....
Закрепить математические умения сложения и вычитания в пределах 10.
Дать понятие о числе и цифре 2.
Дать понятие о диких животных на основе знакомства с лисой

все психические процессы. Сам по себе учебный предмет, содержание

урока определяют, какие анализаторы будут наиболее максимально задействованы на уроке, что должно ориентировать учителя на активизацию конкретных высших психических функций, то есть через их активную работу будет поступать и отрабатываться учебная информация.
Коррекционно-развивающие задачи должны быть предельно конкретными и ориентированы на активизацию:
Коррегировать … путём выполнения;
Развивать … через выполнение;
Коррегировать и развивать … при работе с …;
Развивать … на основе упражнений …

учению, развивать у учащихся потребность в знаниях. Именно эта

задача должна решаться учителем и должна быть направлена на то, чтобы способствовать обучению ребенка.
Не надо «притягивать за уши» формальную воспитательную задачу.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать интерес к предмету, учёбе.
Умение работать в парах, в группе.
Самостоятельность.
Нравственные качества.
Трудолюбие.