Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к занятию с педагогами Проблемы дисциплины или как найти подход к каждому ученику

Содержание

Мини-тест5 и более ответов «Б» – активно изучайте техники педагогической твердости, н в то же время доброжелательности по отношению к ученикам3-4 ответа «Б» – полезно изучить техники педагогической твердости, н в то же время доброжелательности по
Клуб Молодых ПедагоговПроблемы дисциплины  или  как найти подход к каждому ученику Мини-тест5 и более ответов «Б» – активно изучайте техники педагогической твердости, н Три закона поведения1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах.Учителям не План действийСоставляя Школьный план действий — индивидуальную программу построения взаимоотношений с конкретным Шаг 1Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенкаЭто означает умение:Собирать и точно Шаг 2Шаг № 2. Понимание мотива «плохого»Нарушая дисциплину, ученик может не осознавать Шаг 3Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения «выходки» Шаг 4Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика для повышения его самоуваженияСамоуважение Шаг 5Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию школьного плана Привлечение внимания как цель «плохого» поведенияУченики, ищущие внимания окружающих, действуют как настоящие Природа «привлечения внимания»Родители замечали лишь плохое поведение ребенкавнимании — базовая психологическая потребность, Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны поведенияУченики, демонстрирующие поведение, направленное на привлечение внимания, просто Власть как цели «плохого» поведенияКак правило, властолюбцы не действуют без зрителей. Им Природа властолюбивого поведенияОдна из них — современные социальные отношения. Фактически в нашем Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны властолюбивого поведенияКак и поведение, направленное на привлечение внимания, Месть как цель «плохого» поведенияАктивная форма поведенияПрямые физические акты насилия. Непрямые физические Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны мстительного поведенияОбижая других людей, они как бы защищают Избегание неудачи как цель «плохого» поведенияУченики стараются быть незаметными, не нарушать школьные Природа поведения, направленного на избегание неудачиОтношения по типу «красного карандаша». Стиль «красного Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны поведенияДля учеников-перфекционистов (их меньшинство из данного типа) сильнойстороной Анализ ситуацийКлуб Молодых Педагогов
Слайды презентации

Слайд 2 Мини-тест
5 и более ответов «Б» – активно изучайте

Мини-тест5 и более ответов «Б» – активно изучайте техники педагогической твердости,

техники педагогической твердости, н в то же время доброжелательности

по отношению к ученикам
3-4 ответа «Б» – полезно изучить техники педагогической твердости, н в то же время доброжелательности по отношению к ученикам
Не более 2-х ответов «Б» – информация может показаться Вам не актуальной


Клуб Молодых Педагогов


Слайд 3 Три закона поведения
1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение

Три закона поведения1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах.Учителям

в определенных обстоятельствах.
Учителям не дано возвращать в прошлое своих

учеников и изменять их жизнь вне школы. Но когда мы говорим, что конкретное поведение — это один из выборов человека, мы тем самым приобретаем силу, чтобы влиять на поведение и чувствовать себя уверенно
2-й закон: Любое поведение учеников подчинено общей цели — чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни.
Базовая цель поведения ученика — чувствовать свою причастность к жизни школы — означает «чувствовать свою важность и значимость». Эта потребность естественна для любого человека, поскольку люди — существа социальные.
3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей: привлечение внимания власть месть избегание неудачи.
Эти четыре цели (мотива) поведения выделил американский педагог Рудольф Дрейкурс

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 4 План действий
Составляя Школьный план действий — индивидуальную программу

План действийСоставляя Школьный план действий — индивидуальную программу построения взаимоотношений с

построения взаимоотношений с конкретным учеником, учитель фактически разрабатывает оптимальную

стратегию и тактику общения с ним. При этом он решает последовательно пять задач, как бы делает пять «шагов».

Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка.
Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения.
Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного
прекращения «выходки» на уроке.
Шаг № 4. Разработка стратегии и тактики поддержки ученика
для повышения его самоуважения.
Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 5 Шаг 1
Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка

Это

Шаг 1Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенкаЭто означает умение:Собирать и

означает умение:
Собирать и точно формулировать факты.
Избегать субъективных оценок.
Составлять

конкретные, а не общие описания того где, когда, как часто и что конкретно делал ученик. Слова «всегда», «никогда», «ничего», «все время» не могут фигурировать в объективном описании поведения.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 6 Шаг 2
Шаг № 2. Понимание мотива «плохого»

Нарушая дисциплину,

Шаг 2Шаг № 2. Понимание мотива «плохого»Нарушая дисциплину, ученик может не

ученик может не осознавать что за этим нарушением стоит

одна из четырех целей:
привлечение внимания
власть
Месть
избегание неудачи

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 7 Шаг 3
Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства

Шаг 3Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения

для экстренного прекращения «выходки» на уроке
Выбирая то или иное

педагогическое вмешательство помните, что смысл истинного педагогического воздействия не наказание. Педагогическое воздействие преследует две цели - остановить неприемлемое поведение в тот момент, когда оно имеет место, и повлиять на выбор учеником более приемлемого поведения в будущем.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 8 Шаг 4
Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика

Шаг 4Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика для повышения его

для повышения его самоуважения
Самоуважение школьника формируется, когда он ощущает

свою состоятельность в учебной деятельности (интеллектуальную состоятельность или ИС) или хотя бы не ощущает интеллектуальной несостоятельности; строит и поддерживает приемлемые отношения с учителем и одноклассниками (коммуникативная состоятельность или КС) или имеет хотя бы какие-то отношения, пусть уродливые; вносит свой особый вклад в жизнь класса и школы (свой вклад или СВ).

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 9 Шаг 5
Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов

Шаг 5Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию школьного

в реализацию школьного плана действий
Разработка плана действий для построения

конструктивных взаимоотношений с тем или иным учеником не только решает проблемы дисциплины, но также является темой для общения с коллегами и родителями.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 10 Привлечение внимания как цель «плохого» поведения
Ученики, ищущие внимания

Привлечение внимания как цель «плохого» поведенияУченики, ищущие внимания окружающих, действуют как

окружающих, действуют как настоящие артисты, они нуждаются в аудитории.

В младших классах их действия обязательно предназначаются учителю. В средних и старших классах им нужна уже более широкая аудитория: и одноклассники, и учителя.
Есть дети, которые своим поведением все время стремятся привлечь внимание и никогда не удовлетворены получаемым вниманием, требуя его все больше и больше. Их «корзинка» никогда не наполняется, в ней как будто дыра и через нее уходит все внимание, которое они получают от окружающих. Ощущая недостаток внимания к себе, ученики придумывают различные выходки, суть которых — демонстративность.
Активная форма и пассивная (медлительность)

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 11 Природа «привлечения внимания»
Родители замечали лишь плохое поведение ребенка
внимании

Природа «привлечения внимания»Родители замечали лишь плохое поведение ребенкавнимании — базовая психологическая

— базовая психологическая потребность, такая же как еда и

питье с точки зрения физиологии.
Чем меньше внимания дома — тем больше вероятность поведения, направленного на привлечение внимания в школе

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 12 Клуб Молодых Педагогов
Сильные стороны поведения

Ученики, демонстрирующие поведение, направленное

Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны поведенияУченики, демонстрирующие поведение, направленное на привлечение внимания,

на привлечение внимания, просто показывают, что они хотят взаимодействовать

с учителем, но не знают, как общаться в позитивной манере.

Принципы профилактики

Уделяйте много внимания тем, кто сегодня ведет себя хорошо. В два, три, десять раз больше внимания за хорошее поведение, чем за плохое!

Научите своих учеников просто и открыто просить внимания у учителей или класса, когда они в нем особенно нуждаются.


Слайд 13 Власть как цели «плохого» поведения
Как правило, властолюбцы не

Власть как цели «плохого» поведенияКак правило, властолюбцы не действуют без зрителей.

действуют без зрителей. Им нужны свидетели их власти. Они

провоцируют вас перед классом, и вы чувствуете, что если проиграете эту публичную схватку, то в глазах всего класса или даже всей школы останетесь с ярлыком «Проигравший» до конца учебного года. Вы как бы всегда под угрозой, под давлением таких возможных ситуаций. И это вызывает тревогу и напряжение.
Активная форма: негодование, хамство, аргументация
Пассивная форма: улыбаюсь – но делаю свое

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 14 Природа властолюбивого поведения
Одна из них — современные социальные

Природа властолюбивого поведенияОдна из них — современные социальные отношения. Фактически в

отношения. Фактически в нашем обществе нет ни одной конструктивной

модели безусловного подчинения авторитету.
Сильная личность, победитель, индивидуальность, борец — вот герои сегодняшнего дня.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 15 Клуб Молодых Педагогов
Сильные стороны властолюбивого поведения

Как и поведение,

Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны властолюбивого поведенияКак и поведение, направленное на привлечение

направленное на привлечение внимания, властолюбивое
поведение имеет свои сильные стороны.

Многие ученики, демонстрирующие такое поведение, особенно в активной речевой форме, — интересные, незаурядные личности, которые обладают: лидерскими способностями; честолюбием, склонностью к самоутверждению;
независимым мышлением.

Принципы профилактику властолюбивого поведения

избегайте прямой конфронтации; позволяйте ученикам проявлять власть и
руководить разрешенными способами.


Слайд 16 Месть как цель «плохого» поведения
Активная форма поведения
Прямые физические

Месть как цель «плохого» поведенияАктивная форма поведенияПрямые физические акты насилия. Непрямые

акты насилия.
Непрямые физические акты насилия. Ученики совершают непрямые

насильственные действия, то есть действия, направленные не на самого учителя, а на то, что с ним связано. Они ломают, портят, крушат школьную мебель или оборудование.
Психологические акты насилия — оскорбления и хамство.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 17 Клуб Молодых Педагогов
Сильные стороны мстительного поведения

Обижая других людей,

Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны мстительного поведенияОбижая других людей, они как бы

они как бы защищают себя от обид. То есть

их способ защиты — агрессия, направленная вовне, на других, а не
на себя. В действиях этих детей чрезвычайно развита способность к выживанию. Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать.

Принципы профилактики мстительного поведения

Первый - строить отношения со всеми учениками так, чтобы в них
чувствовалась забота о них.

Второй принцип — обучение учеников нормальным способам выражать свою душевную боль и страдания, а также приглашение их к разговору в момент травмы или потрясения.


Слайд 18 Избегание неудачи как цель «плохого» поведения
Ученики стараются быть

Избегание неудачи как цель «плохого» поведенияУченики стараются быть незаметными, не нарушать

незаметными, не нарушать школьные правила и требования. Проблема в

том, что они редко взаимодействуют с учителями и одноклассниками. Обычно они остаются в изоляции в классном коллективе, и во время урока, и на переменах, и в столовой. Часто ученики, боящиеся неудачи, просто не делают ничего из задаваемого учителем, спокойно надеясь, что он этого не заметит.
Единственный вид активного поведения такого рода — это припадок в ситуации полного отчаяния: ученики младших классов кричат, плачут и брыкаются, старшеклассники хлопают крышкой парты или бормочут ругательства — это взрыв, чтобы выпустить пар и спрятаться от очевидной или возможной неудачи.
Пассивная форма поведения
Откладывание на потом.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 19 Природа поведения, направленного на избегание неудачи
Отношения по типу

Природа поведения, направленного на избегание неудачиОтношения по типу «красного карандаша». Стиль

«красного карандаша». Стиль «красного карандаша» означает, что взрослый в

основном занимается тем, что указывает на ошибки и несостоятельность ребенка, не обращая внимания на его удачи и достижения.
Неоправданно высокие ожидания. Когда родители или учителя необоснованно требовательны к ребенку, ожидают успехов и достижений, можно вскоре ждать поведения, направленного на избегание неудачи.
Перфекционизм (требование от себя совершенства). Такие ученики не могут согласиться с тем, что ошибка — это нормальная часть процесса обучения.

Клуб Молодых Педагогов


Слайд 20 Клуб Молодых Педагогов
Сильные стороны поведения

Для учеников-перфекционистов (их меньшинство

Клуб Молодых ПедагоговСильные стороны поведенияДля учеников-перфекционистов (их меньшинство из данного типа)

из данного типа) сильной
стороной избегающего неудач поведения является то,

что для них быть
успешными означает достигнуть только значительных, высоких результатов, пусть в чем-то одном, но быть непревзойденным. «Лучше никак, чем плохо», — считают они.

Принципы профилактики

Поддерживать любые попытки ученика сменить установку «Я не могу» на «Я
могу». Помогать таким детям преодолевать барьеры, изолирующие их от класса, втягивать их в продуктивные отношения с другими учениками.


  • Имя файла: prezentatsiya-k-zanyatiyu-s-pedagogami-problemy-distsipliny-ili-kak-nayti-podhod-k-kazhdomu-ucheniku.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0