Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Особенности развития учебной мотивации

МотивацияМотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.
Особенности развития учебной мотивации. МотивацияМотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; Виды мотивации Схема мотивационного процесса Мотивация обучения – это…Мотивация обучения – это… это общее название для процессов, методов, Структура мотивации  обучения Влияние мотивации на успешность учебной деятельностиВлияние мотивации на успешность учебной деятельности Мотивация Мотивация как фактор регуляции действий и поступков учащихся Влияние мотивации на успешность учебной деятельности Характеристика мотивов учебной деятельности Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса Соотношение познавательной и деловой мотивации учения Доминирующие мотивы учения Последовательные ступени развития учебной мотивации Особенности мотивации учебной деятельности у детей с нарушением интеллектаУ школьников с нарушением Особенностью отношения к учебной деятельности школьников с нарушением интеллекта является то, У младших школьников с нарушением интеллекта преобладают мотивы, связанные со Педагогическая работа по формированию мотивации учебной деятельности  Направления деятельности: Пополнение Задачи педагогической деятельности: Развивать у учащихся умение целеполагать: Принципы педагогической деятельности учителя по развитию учебной мотивацииВ основе педагогической деятельности по Система работы педагога по формированию учебной мотивацииДиагностика уровня учебной мотивации каждого ученика Факторы, способствующие развитию учебной мотивацииФакторы, связанные с содержанием учебного материала (новизна, связь Список литературы и Интернет-ресурсов: Божович М.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков.
Слайды презентации

Слайд 1 Особенности развития учебной мотивации.

Особенности развития учебной мотивации.

Слайд 2 Мотивация
Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий

МотивацияМотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Слайд 3 Виды мотивации

Виды мотивации

Слайд 4 Схема мотивационного процесса

Схема мотивационного процесса

Слайд 5 Мотивация обучения – это…
Мотивация обучения –

Мотивация обучения – это…Мотивация обучения – это… это общее название для процессов, это… это общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования. Образно говоря, образы мотивации держат в своих руках совместно преподаватели (мотивация обучения, их отношение к профессиональным обязанностям) и учащиеся (мотивация учения, внутренняя, автомотивация).

Слайд 6 Структура мотивации  обучения

Структура мотивации  обучения

Слайд 7 Влияние мотивации на успешность учебной деятельности
Влияние

Влияние мотивации на успешность учебной деятельностиВлияние мотивации на успешность учебной деятельности мотивации на успешность учебной деятельности Мотивация является ведущим фактором, регулирующим активность, поведение, деятельность личности. Любое педагогическое взаимодействие с обучаемым становится эффективным только с учётом особенностей его мотивации. За объективно одинаковыми действиями учащихся могут быть совершенно различные причины. Побудительные источники одного и того же поступка могут быть абсолютно разными.

Слайд 8 Мотивация как фактор регуляции действий и

Мотивация как фактор регуляции действий и поступков учащихся поступков учащихся

Слайд 9 Влияние мотивации на успешность учебной деятельности

Влияние мотивации на успешность учебной деятельности

Слайд 10 Характеристика мотивов учебной деятельности

Характеристика мотивов учебной деятельности

Слайд 11 Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса

Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса

Слайд 12 Соотношение познавательной и деловой мотивации учения

Соотношение познавательной и деловой мотивации учения

Слайд 13 Доминирующие мотивы учения

Доминирующие мотивы учения

Слайд 14 Последовательные ступени развития учебной мотивации

Последовательные ступени развития учебной мотивации

Слайд 15 Особенности мотивации учебной деятельности у детей

Особенности мотивации учебной деятельности у детей с нарушением интеллектаУ школьников с с нарушением интеллекта

У школьников с нарушением интеллекта наблюдается короткая, нестойкая мотивация деятельности. Они руководствуются ближайшими задачами, возникающими в процессе деятельности. К выполнению поставленной задачи школьники с нарушением интеллекта приступают без должной предварительной ориентировки в ней, без предварительного уточнения её условий и требований, без активной мыслительной работы над планом и выбором средств, ведущих к определённой цели. При встрече с препятствиями и трудностями в процессе решения задач эти дети не стремятся преодолеть их, а уходят от основной цели. Получаемые результаты школьники с нарушением интеллекта не соотносят с условиями задачи и не проявляют критического отношения к их предметному, реальному содержанию.


Слайд 16
Особенностью отношения к учебной деятельности

Особенностью отношения к учебной деятельности школьников с нарушением интеллекта является школьников с нарушением интеллекта является то, что оно развивается в большей своей части под воздействием внешних стимулов. Воздействие же внутренних мотивов по сравнению с нормой сильно ограничено, что обусловлено особенностью дефекта и психического развития.
У учащихся с нарушением интеллекта может быть как положительное, так и отрицательное отношение к учебной деятельности. Одной из причин, вызывающих отрицательное отношение к школе у учащихся с нарушением интеллекта, нередко является пребывание ученика в массовой школе до поступления его в специальную школу.

Слайд 17
У младших школьников с нарушением

У младших школьников с нарушением интеллекта преобладают мотивы, связанные интеллекта преобладают мотивы, связанные со стимуляцией со стороны учителя, воспитателя. У учеников старших классов специальной школы под воздействием учебно-воспитательной и коррекционной работы на протяжении всего периода обучения наибольшее число мотивов относятся к группе мотивов широкого социального значения.

Слайд 18 Педагогическая работа по формированию мотивации

Педагогическая работа по формированию мотивации учебной деятельности  Направления деятельности: учебной деятельности

Направления деятельности:
Пополнение запаса знаний, умений и навыков по предмету.
Развитие общеучебных знаний и навыков.
Развитие познавательного интереса к предмету.
Воспитание личности в процессе обучения.
Развитие у учащихся умения осознавать свои мотивы в учебной работе.
Развитие логического и образного мышления.


Слайд 19
Задачи педагогической деятельности:
Развивать у

Задачи педагогической деятельности: Развивать у учащихся умение целеполагать: учащихся умение целеполагать:
Обучать постановке целей и задач, их формулированию;
Обучать умению ставить промежуточные цели.
Развивать у учащихся умение планировать достижение поставленных целей:
Обучать планированию отдельных учебных действий и их последовательности;
Обучать преодолевать затруднения и рассчитывать свои силы.
Развивать у учащихся умение контролировать себя и адекватно оценивать в процессе достижения поставленных целей:
Обучать самоконтролю по этапам работы в соответствии с объективными требованиями;
Обучать адекватно оценивать себя в соответствии со своими индивидуальными возможностями.

Слайд 20 Принципы педагогической деятельности учителя по развитию

Принципы педагогической деятельности учителя по развитию учебной мотивацииВ основе педагогической деятельности учебной мотивации

В основе педагогической деятельности по развитию учебной мотивации лежат принципы личностно-ориентированного подхода, целью которого является создание максимально благоприятных условий для развития и саморазвития ученика, выявления и активного использования его индивидуальных способностей в учебной деятельности:
Опора на субъективный опыт учащихся, который используется как один из источников обучения.
Актуализация результатов обучения, предполагающая применение на практике приобретенных знаний, умений и навыков.
Индивидуализация и дифференциация обучения.
Системность обучения, предполагающая соблюдение взаимного соответствия целей, содержания, форм, методов, средств обучения и оценивания результатов, создание целостности знаний.
Организация совместной работы учителя и учащихся.
Креативность обучения, предполагающая реализацию творческих возможностей учителя и ученика.


Слайд 21 Система работы педагога по формированию учебной

Система работы педагога по формированию учебной мотивацииДиагностика уровня учебной мотивации каждого мотивации

Диагностика уровня учебной мотивации каждого ученика с целью выявления общего отношения к изучению предмета, определение сущности того, что побуждает ученика учиться.
Перспективное планирование развития учебной мотивации каждого ученика с учетом следующих факторов:
Опора на достижения учащегося и зону развития его учебной мотивации – что знает ученик, как умеет учиться, как может учиться (обучаемость), как умеет ставить и реализовывать цели;
Оптимистической позиции учителя, состоящей в том, что у каждого ребенка есть наличный уровень положительной мотивации, на который можно опереться, и перспективы, резервы ее развития.
Создание психолого-педагогических и организационно- педагогических условий для развития учебной мотивации каждого ученика:
Разнообразие форм организации учебного процесса;
Создание комфортного рабочего места ученика;
Эстетическое и методическое оформление учебного кабинета; Использование проектной деятельности;
Внеклассная работа по предмету.


Слайд 22 Факторы, способствующие развитию учебной мотивации
Факторы, связанные

Факторы, способствующие развитию учебной мотивацииФакторы, связанные с содержанием учебного материала (новизна, с содержанием учебного материала (новизна, связь с практикой, исторический аспект, занимательность, нестандартность и т.д.).
Включенность ученика в коллективные формы работы, отношения сотрудничества учителя и учащегося, помощь учителя.
Привлечение учителем учеников к оценочной деятельности и формирование у них адекватной самооценки. Разнообразие форм уроков (урок-лекция, урок-игра, урок-путешествие, урок-сказка).
Разнообразные формы внеклассной работы (кружки, факультативы, КВН и т.д.).

Слайд 23 Список литературы и Интернет-ресурсов:
Божович М.И.

Список литературы и Интернет-ресурсов: Божович М.И. Изучение мотивации поведения детей и Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение, 1976. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. -- М., 1987. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Спб.: Питер, 2004. Маркова А.К., Матис Т.А. Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. - М., 1962. Рубинштейн С.Л. Психология умственно отсталого школьника. М.,1986. Шкуркин В.И. Влияние мотивов на учебную деятельность. - М., 2003. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека.- М., 1999. http://ru.wikipedia.org