Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Особенности развития учебной мотивации

Презентация на тему Особенности развития учебной мотивации, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 23 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Особенности развития учебной мотивации.
Текст слайда:

Особенности развития учебной мотивации.



Слайд 2
МотивацияМотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека
Текст слайда:

Мотивация

Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.


Слайд 3
Виды мотивации
Текст слайда:

Виды мотивации


Слайд 4
Схема мотивационного процесса
Текст слайда:

Схема мотивационного процесса


Слайд 5
Мотивация обучения – это…Мотивация обучения – это… это общее название для процессов, методов, средств побуждения
Текст слайда:

Мотивация обучения – это…

Мотивация обучения – это… это общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, к активному освоению содержания образования. Образно говоря, образы мотивации держат в своих руках совместно преподаватели (мотивация обучения, их отношение к профессиональным обязанностям) и учащиеся (мотивация учения, внутренняя, автомотивация).


Слайд 6
Структура мотивации  обучения
Текст слайда:

Структура мотивации  обучения


Слайд 7
Влияние мотивации на успешность учебной деятельностиВлияние мотивации на успешность учебной деятельности Мотивация является ведущим
Текст слайда:

Влияние мотивации на успешность учебной деятельности

Влияние мотивации на успешность учебной деятельности Мотивация является ведущим фактором, регулирующим активность, поведение, деятельность личности. Любое педагогическое взаимодействие с обучаемым становится эффективным только с учётом особенностей его мотивации. За объективно одинаковыми действиями учащихся могут быть совершенно различные причины. Побудительные источники одного и того же поступка могут быть абсолютно разными.


Слайд 8
Мотивация как фактор регуляции действий и поступков учащихся
Текст слайда:

Мотивация как фактор регуляции действий и поступков учащихся


Слайд 9
Влияние мотивации на успешность учебной деятельности
Текст слайда:

Влияние мотивации на успешность учебной деятельности


Слайд 10
Характеристика мотивов учебной деятельности
Текст слайда:

Характеристика мотивов учебной деятельности


Слайд 11
Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса
Текст слайда:

Мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса


Слайд 12
Соотношение познавательной и деловой мотивации учения
Текст слайда:

Соотношение познавательной и деловой мотивации учения


Слайд 13
Доминирующие мотивы учения
Текст слайда:

Доминирующие мотивы учения


Слайд 14
Последовательные ступени развития учебной мотивации
Текст слайда:

Последовательные ступени развития учебной мотивации


Слайд 15
Особенности мотивации учебной деятельности у детей с нарушением интеллектаУ школьников с нарушением интеллекта наблюдается
Текст слайда:

Особенности мотивации учебной деятельности у детей с нарушением интеллекта

У школьников с нарушением интеллекта наблюдается короткая, нестойкая мотивация деятельности. Они руководствуются ближайшими задачами, возникающими в процессе деятельности. К выполнению поставленной задачи школьники с нарушением интеллекта приступают без должной предварительной ориентировки в ней, без предварительного уточнения её условий и требований, без активной мыслительной работы над планом и выбором средств, ведущих к определённой цели. При встрече с препятствиями и трудностями в процессе решения задач эти дети не стремятся преодолеть их, а уходят от основной цели. Получаемые результаты школьники с нарушением интеллекта не соотносят с условиями задачи и не проявляют критического отношения к их предметному, реальному содержанию.


Слайд 16
Особенностью отношения к учебной деятельности школьников с нарушением интеллекта является то, что оно
Текст слайда:


Особенностью отношения к учебной деятельности школьников с нарушением интеллекта является то, что оно развивается в большей своей части под воздействием внешних стимулов. Воздействие же внутренних мотивов по сравнению с нормой сильно ограничено, что обусловлено особенностью дефекта и психического развития.
У учащихся с нарушением интеллекта может быть как положительное, так и отрицательное отношение к учебной деятельности. Одной из причин, вызывающих отрицательное отношение к школе у учащихся с нарушением интеллекта, нередко является пребывание ученика в массовой школе до поступления его в специальную школу.


Слайд 17
У младших школьников с нарушением интеллекта преобладают мотивы, связанные со стимуляцией со
Текст слайда:


У младших школьников с нарушением интеллекта преобладают мотивы, связанные со стимуляцией со стороны учителя, воспитателя. У учеников старших классов специальной школы под воздействием учебно-воспитательной и коррекционной работы на протяжении всего периода обучения наибольшее число мотивов относятся к группе мотивов широкого социального значения.


Слайд 18
Педагогическая работа по формированию мотивации учебной деятельности  Направления деятельности: Пополнение запаса знаний,
Текст слайда:

Педагогическая работа по формированию мотивации учебной деятельности

Направления деятельности:
Пополнение запаса знаний, умений и навыков по предмету.
Развитие общеучебных знаний и навыков.
Развитие познавательного интереса к предмету.
Воспитание личности в процессе обучения.
Развитие у учащихся умения осознавать свои мотивы в учебной работе.
Развитие логического и образного мышления.


Слайд 19
Задачи педагогической деятельности: Развивать у учащихся умение целеполагать:
Текст слайда:


Задачи педагогической деятельности:
Развивать у учащихся умение целеполагать:
Обучать постановке целей и задач, их формулированию;
Обучать умению ставить промежуточные цели.
Развивать у учащихся умение планировать достижение поставленных целей:
Обучать планированию отдельных учебных действий и их последовательности;
Обучать преодолевать затруднения и рассчитывать свои силы.
Развивать у учащихся умение контролировать себя и адекватно оценивать в процессе достижения поставленных целей:
Обучать самоконтролю по этапам работы в соответствии с объективными требованиями;
Обучать адекватно оценивать себя в соответствии со своими индивидуальными возможностями.


Слайд 20
Принципы педагогической деятельности учителя по развитию учебной мотивацииВ основе педагогической деятельности по развитию учебной
Текст слайда:

Принципы педагогической деятельности учителя по развитию учебной мотивации

В основе педагогической деятельности по развитию учебной мотивации лежат принципы личностно-ориентированного подхода, целью которого является создание максимально благоприятных условий для развития и саморазвития ученика, выявления и активного использования его индивидуальных способностей в учебной деятельности:
Опора на субъективный опыт учащихся, который используется как один из источников обучения.
Актуализация результатов обучения, предполагающая применение на практике приобретенных знаний, умений и навыков.
Индивидуализация и дифференциация обучения.
Системность обучения, предполагающая соблюдение взаимного соответствия целей, содержания, форм, методов, средств обучения и оценивания результатов, создание целостности знаний.
Организация совместной работы учителя и учащихся.
Креативность обучения, предполагающая реализацию творческих возможностей учителя и ученика.


Слайд 21
Система работы педагога по формированию учебной мотивацииДиагностика уровня учебной мотивации каждого ученика с целью
Текст слайда:

Система работы педагога по формированию учебной мотивации

Диагностика уровня учебной мотивации каждого ученика с целью выявления общего отношения к изучению предмета, определение сущности того, что побуждает ученика учиться.
Перспективное планирование развития учебной мотивации каждого ученика с учетом следующих факторов:
Опора на достижения учащегося и зону развития его учебной мотивации – что знает ученик, как умеет учиться, как может учиться (обучаемость), как умеет ставить и реализовывать цели;
Оптимистической позиции учителя, состоящей в том, что у каждого ребенка есть наличный уровень положительной мотивации, на который можно опереться, и перспективы, резервы ее развития.
Создание психолого-педагогических и организационно- педагогических условий для развития учебной мотивации каждого ученика:
Разнообразие форм организации учебного процесса;
Создание комфортного рабочего места ученика;
Эстетическое и методическое оформление учебного кабинета; Использование проектной деятельности;
Внеклассная работа по предмету.


Слайд 22
Факторы, способствующие развитию учебной мотивацииФакторы, связанные с содержанием учебного материала (новизна, связь с практикой,
Текст слайда:

Факторы, способствующие развитию учебной мотивации

Факторы, связанные с содержанием учебного материала (новизна, связь с практикой, исторический аспект, занимательность, нестандартность и т.д.).
Включенность ученика в коллективные формы работы, отношения сотрудничества учителя и учащегося, помощь учителя.
Привлечение учителем учеников к оценочной деятельности и формирование у них адекватной самооценки. Разнообразие форм уроков (урок-лекция, урок-игра, урок-путешествие, урок-сказка).
Разнообразные формы внеклассной работы (кружки, факультативы, КВН и т.д.).


Слайд 23
Список литературы и Интернет-ресурсов: Божович М.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение,
Текст слайда:

Список литературы и Интернет-ресурсов:

Божович М.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: Просвещение, 1976. Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. -- М., 1987. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Спб.: Питер, 2004. Маркова А.К., Матис Т.А. Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. - М., 1962. Рубинштейн С.Л. Психология умственно отсталого школьника. М.,1986. Шкуркин В.И. Влияние мотивов на учебную деятельность. - М., 2003. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека.- М., 1999. http://ru.wikipedia.org