Презентация на тему Применение кейс-метода на внеурочной деятельности

ситуационного
анализа, основанный на обучении путем
решения конкретных задач-ситуаций

(кейсов).

День защиты уха и слуха»
видео на тему;

научные статьи о

влиянии шума на организм;

статистика, указывающая на глобальный характер проблемы.

выдвигают теорию о том, что школа – зона
риска

возникновения нарушений слуха.

Поступает предложение проверить уровень шума в различных помещениях во время уроков и на переменах при
помощи приложения «Шумомер».

Появляется мысль о необходимости проведения опроса
учащихся на предмет их осведомленности о проблеме
снижения слуха на фоне шумового загрязнения.

уровня шума показали, что порог 80 Дб, после
которого

слуху наносится значительный урон, превышен во всех
помещения в основном во время перемен.

Опрос 200 учащихся показал, что только 11% респондентов
когда-либо задумывались о ежедневном негативном влиянии шума.

В сложившейся ситуации решено принять меры по просвещению
Учащихся а так же сформулировать предложения по реализации
проекта под рабочим названием «Безопасная перемена»

ситуации.

В рамках агитационной и пропагандистской деятельности редакции
“Journalists’ time”

принято решение о создании внеочередного
выпуска школьной газеты под названием “Берегите слух”.

Краткое содержание выпуска:
интересные научные факты о влиянии шума на организм в целом и слух в частности;
результаты опроса учащихся;
предложения редакции по минимизации шума на переменах
(внесение в план кап. ремонта создание рекреационной зоны,
обеспечение каждого класса настольными играми, доступ по Wifi к учебным и развивающим ресурсам);
план развлекательных и просветительских мероприятий
«Безопасная перемена».

на переменах.

приуроченного ко Дню защиты уха и слуха для
учащихся

1 классов.

План подготовки к мероприятию:

написать конспект занятия;

подготовить наглядный и раздаточный материал;

распределить обязанности между организаторами мероприятия;

назначить ведущих для урока-игры.

цель обучения, определять и ставить
перед собой новые учебные

или познавательные задачи, расширять познавательные интересы;
проанализировать поставленную задачу и те условия, в которых она должна быть реализована;
самостоятельно спланировать способы достижения поставленных
целей, находить эффективные пути достижения результата, умение
искать альтернативные нестандартные способы решения
познавательных задач;
способность сопоставлять собственные действия с запланированными
результатами, контролировать свою деятельность, осуществляемую для
достижения целей;
уметь осуществлять самоконтроль, самооценку, принимать решения и
осуществлять осознанный выбор в познавательной деятельности.

с учителем и одноклассниками,
сотрудничать;
эффективно работать и в группе,

и самостоятельно;
согласовывать свои мотивы и позиции с общественными, подчинять свои интересы коллективным;
находить общее решение, которое будет удовлетворять
общим интересам;
выслушивать другие мнения, а также формулировать,
отстаивать и аргументировать свое мнение.

 

рассуждения, делать
умозаключения и собственные выводы;

осуществлять смысловое чтение (вычитать

текст, 
правильно понять его содержание, оценить степень
достоверности и применить на практике).

информации с помощью компьютера;

определять надежность и достоверность источника;

уметь выбирать

нужную информацию;

знать способы передачи, копирования информации;

использовать возможности Интернета для
продуктивного общения, взаимодействия (группа в VK).

речью;

уметь вести диалог, правильно строить монологическое
высказывание;

поддерживать беседу, уметь выслушивать

собеседника и доходчиво донести до него свои мысли и доводы;

иметь высокую культуру речи.