Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему по дисциплине Введение в профессиональное обучение на тему Общение как компонент обучения

Содержание

2. ТЕМА:Общение как компонент обучения.
3. Общение – основа межличностных отношений в совместной учебной и профессиональной деятельности.
6. Общение – это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.
7. Межличностное общение — это процесс взаимодействия
8. Выделяют три уровня общенияВнутриличностное — мысленное
9. Стороны общения: Первая — коммуникативная. Вторая
10. Структура учебно - познавательной деятельности
11. Мотивация в процессе обучения- основа успешной деятельности
12. МОТИВАЦИЯ — это процесс побуждения себя и
13. Выделяют пять уровней учебной мотивации:Первый уровень –
14. Условия для внутреннего мотивирования процесса учения: 1.
15. Рефлексия – как элемент содержания учебной деятельности
16. РЕФЛЕКСИЯ (от лат. reflexio — обращение
17. Различают несколько видов рефлексии. Элементарная рефлексия заключается
18. «Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот
19. Рефлексия в учебной деятельности – это осознанное
20. Именно рефлексия помогает обучающемуся формировать желание и
21. Развитие познавательных способностей
22. К познавательным процессам относят восприятие, внимание, память,
23. Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — чувственное
24. Внимание — избирательная направленность восприятия на тот
25. Память — это общее обозначение для комплекса
26. Воображение — способность сознания создавать образы, представления,
27. Мышление — психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира.
28. Основы самопрезентации
29. Самопрезентация — это процесс, посредством которого человек
30. Домашнее заданиеПриготовить самопрезентацию
31. Скачать презентацию
32. Похожие презентации

ТЕМА:Общение как компонент обучения.

Главная
Разное
Презентация по дисциплине Введение в профессиональное обучение на тему Общение как компонент обучения

№ 4Дисциплина Введение в профессиональное обучение

Общение – основа межличностных отношений в совместной учебной и профессиональной деятельности.

Презентация по дисциплине Введение в профессиональное обучение на тему Общение как компонент обучения

Общение – это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.

Межличностное общение — это процесс взаимодействия по крайней мере двух лиц,

Выделяют три уровня общенияВнутриличностное — мысленное общение человека с самим собой,

Стороны общения: Первая — коммуникативная. Вторая сторона общения (интерактивная) — взаимодействие

Структура учебно - познавательной деятельности

Мотивация в процессе обучения- основа успешной деятельности

МОТИВАЦИЯ — это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения

Выделяют пять уровней учебной мотивации:Первый уровень – высокий уровень учебной мотивации, учебной

Условия для внутреннего мотивирования процесса учения: 1. Предоставление свободы выбора.2. Максимально возможное

Рефлексия – как элемент содержания учебной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ (от лат. reflexio — обращение назад) — способность человеческого мышления

Различают несколько видов рефлексии. Элементарная рефлексия заключается в рассмотрении и анализе индивидом

«Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получает преимущества в движении

Рефлексия в учебной деятельности – это осознанное получение новых знаний, когда обучающийся:

Именно рефлексия помогает обучающемуся формировать желание и умение учиться, обнаруживать незнание в

К познавательным процессам относят восприятие, внимание, память, воображение и мышление.

Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.Внимание в психологии

Память — это общее обозначение для комплекса познавательных способностей и высших психических

Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими; играет

Мышление — психический процесс моделирования закономерностей окружающего мира.

Самопрезентация — это процесс, посредством которого человек старается сформировать у других людей

Домашнее заданиеПриготовить самопрезентацию

Слайды презентации

Слайд 2 ТЕМА:
Общение как компонент обучения.

Слайд 3
Общение – основа межличностных отношений в совместной

учебной и профессиональной деятельности.

Слайд 6
Общение – это многоплановый процесс развития

контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности.

Слайд 7 Межличностное общение — это процесс взаимодействия по

Межличностное общение — это процесс взаимодействия по крайней мере двух

крайней мере двух лиц, направленный на взаимное познание, установление

и развитие взаимоотношений и предполагающий взаимовлияние на состояния, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности участников этого процесса.

Слайд 8 Выделяют три уровня общения
Внутриличностное — мысленное общение

Выделяют три уровня общенияВнутриличностное — мысленное общение человека с самим

человека с самим собой, когда он вырабатывает какие-то планы,

развивает идеи, подготавливается к общению с кем-либо и т.д.
Межличностное — общение между двумя и более людьми.
Общественное — общение человека с большой аудиторией.

Слайд 9 Стороны общения:

Первая — коммуникативная. Вторая сторона

Стороны общения: Первая — коммуникативная. Вторая сторона общения (интерактивная) —

общения (интерактивная) — взаимодействие общающихся. Третья сторона общения (перцептивная)

— восприятие общающимися друг друга.

Слайд 10
Структура учебно - познавательной деятельности

Слайд 11 Мотивация в процессе обучения- основа успешной деятельности

Слайд 12 МОТИВАЦИЯ — это процесс побуждения себя и других

МОТИВАЦИЯ — это процесс побуждения себя и других к деятельности для

к деятельности для достижения личных целей или целей организации.

Слайд 13 Выделяют пять уровней учебной мотивации:
Первый уровень – высокий

Выделяют пять уровней учебной мотивации:Первый уровень – высокий уровень учебной мотивации,

уровень учебной мотивации, учебной активности.
2. Второй уровень –

хорошая учебная мотивация.
3. Третий уровень – положительное отношение к образовательной организации, но она привлекает внеучебной деятельностью.
4. Четвертый уровень – низкая учебная мотивация.
5. Пятый уровень – негативное отношение к учебе, т.е. дезадаптация.

Слайд 14 Условия для внутреннего мотивирования процесса учения:

1. Предоставление

Условия для внутреннего мотивирования процесса учения: 1. Предоставление свободы выбора.2. Максимально

свободы выбора.
2. Максимально возможное снятие внешнего контроля. Минимизация применения

наград и наказаний за результаты обучения. Так как это ослабляет внутреннюю мотивацию. 3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и устремлений обучающихся.

Слайд 15 Рефлексия – как элемент содержания учебной деятельности

Слайд 16 РЕФЛЕКСИЯ
(от лат. reflexio — обращение назад)

РЕФЛЕКСИЯ (от лат. reflexio — обращение назад) — способность человеческого

— способность человеческого мышления к критическому самоанализу.

Слайд 17 Различают несколько видов рефлексии.

Элементарная рефлексия заключается в

Различают несколько видов рефлексии. Элементарная рефлексия заключается в рассмотрении и анализе

рассмотрении и анализе индивидом собственных знаний и поступков.

Научная

рефлексия направлена на критическое исследование научного знания, методов и приемов получения научных результатов, на процедуры обоснования научных теорий и законов.

Слайд 18 «Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот и

«Тот, кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получает преимущества в

получает преимущества в движении вперёд» Евгений Доманский

Слайд 19 Рефлексия в учебной деятельности – это осознанное получение

Рефлексия в учебной деятельности – это осознанное получение новых знаний, когда

новых знаний, когда обучающийся:
1) анализирует и актуализирует имеющиеся

знания и умения;
2) пополняет их, вдумчиво выполняя задание;
3) критически оценивает сделанное;
4) проверяет и анализирует результат своей деятельности.

Слайд 20 Именно рефлексия помогает обучающемуся формировать желание и умение

Именно рефлексия помогает обучающемуся формировать желание и умение учиться, обнаруживать незнание

учиться, обнаруживать незнание в своих знаниях. Рефлексия является своеобразным

показателем активности обучающегося как субъекта учебной деятельности. Рефлексия и умение учиться, сформированные в школе, являются основой для становления зоны ближайшего саморазвития обучающегося в подростковом возрасте и ранней юности.

Слайд 21 Развитие познавательных способностей

Слайд 22 К познавательным процессам относят восприятие, внимание, память, воображение

и мышление.

Слайд 23 Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — чувственное познание

Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — чувственное познание предметов окружающего мира,

предметов окружающего мира, субъективно представляющееся непосредственным.

Слайд 24 Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или

Внимание — избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.Внимание в

иной объект.
Внимание в психологии - это сознательное или полусознательное

сосредоточение человека на одной информации, поступающей через органы чувств, при игнорировании другой.

Слайд 25 Память — это общее обозначение для комплекса познавательных

Память — это общее обозначение для комплекса познавательных способностей и высших

способностей и высших психических функций по накоплению, сохранению и

воспроизведению знаний и навыков. Память в разных формах и видах присуща всем высшим животным. Наиболее развитый уровень памяти характерен для человека.

Слайд 26
Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи

Воображение — способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими;

и манипулировать ими; играет ключевую роль в следующих психических

процессах: моделирование , планирование, творчество, игра, человеческая память. В широком смысле, всякий процесс, протекающий «в образах» является воображением.