Презентация на тему по ОГСЭ 07. Культура речи педагога

правильно, доступно, выразительно.
 Культура речи, как наука о языке, может

и должна:
помочь детям овладеть нормами литературного языка,
привить любовь к родному языку,
научить отличать литературную речь от примитивной разговорной,
помочь освободиться от "сорных" слов.

воплощение, реализация.
Речь, как средство общения, одновременно выступает и

как источник информации, и как способ взаимодействия собеседников.

необходимо знать и выполнять в общении с детьми основные

нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов.

лежит в ее основе. Особое внимание педагогу следует обратить

на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления.

закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки

использования различных способов внутритекстовой связи.

Устранение нелитературной лексики — одна из задач речевого развития

детей дошкольного возраста. Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия

на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в дошкольном

возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи

стиля. Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование

у детей культуры речевого поведения (навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.). К вышеперечисленным требованиям необходимо отнести правильное использование педагогом невербальных средств общения, его умение не только говорить с ребенком, но и слышать его.