Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Сопровождение детей с ОВЗ

Презентация на тему Презентация Сопровождение детей с ОВЗ, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 18 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Инклюзия – это попытка придать уверенность в своих силах учащимся с ограниченными ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗГородская ПМПКДОУ с различными формами интеграции детей ФУНКЦИИ ГОРОДСКОЙ ПМПКОценка особенностей и уровня развития ребенка, его ресурсов и дефицитов КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯСопровождение тьютора;Дополнительные занятия с педагогом;Занятия (групповые /индивидуальные ) с дефектологом СРЕДОВЫЕ УСЛОВИЯСпециальное оборудование под ребенка;Специальные дидактические материалы , в соответствии с потребностями ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯРазработка индивидуального образовательного планаНаблюдение профильного врача;Гибкий режим учебных и/или эмоциональных нагрузок;Гибкий ГОТОВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Принятие ценностей инклюзивного образованияПоддержка со стороны администрации ОУНаличие единой ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН КОНСИЛИУМ?Для организации деятельности образовательного учреждения  (ее специалистов) по ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ОУ В ПРОЦЕССЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ С ОВЗРазработка Индивидуального Внутренние задачи команды специалистов Повышение профессиональной компетенции каждого за счет расширения знаний Этапы консилиумной деятельности Предварительный этап: анализ актуальных ресурсов специалистов ОУ, анализ ВИДЫ КОНСИЛИУМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  И РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМУточнение стратегии и определение тактики УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНСИЛИУМАШаговая доступность образовательного учреждения, реализующего (интегрированное) инклюзивное образованиеНаличие Индивидуальный образовательный план (индивидуальная программа развития) документ, отражающий общую стратегию и конкретные СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА (ПО Т.П. ДМИТРИЕВОЙ)Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в РАЗРАБОТКА  ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ  (В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Текст слайда:

Инклюзия – это попытка придать уверенность в своих силах учащимся с ограниченными потребностями здоровья, тем самым мотивируя их пойти учиться в школу вместе с другими детьми.


Слайд 2
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Текст слайда:

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


Слайд 3
Текст слайда:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Городская ПМПК
ДОУ с различными формами интеграции детей с ОВЗ
Школы, реализующие интегративную практику




Слайд 4
Текст слайда:

ФУНКЦИИ ГОРОДСКОЙ ПМПК

Оценка особенностей и уровня развития ребенка, его ресурсов и дефицитов (психолого-педагогическая квалификация его состояния, определяющая его статус «включенного»)
Определение среды включения
Определение условий включения (организационных, содержательных, средовых).
Подбор вида ОУ (структурного подразделения ОУ, СКОШ 8-го вида и т.п.);
Консультирование родителей (законных представителей)
Взаимодействие с ОУ


Слайд 5
Текст слайда:

КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Сопровождение тьютора;
Дополнительные занятия с педагогом;
Занятия (групповые /индивидуальные ) с дефектологом (сурдопедагогом, тифлопедагогом, олигофренопедагогом);
Занятия (групповые /индивидуальные ) с логопедом;
Занятия (групповые /индивидуальные ) с психологом;
Занятия (групповые /индивидуальные ) с социальным педагогом;
Занятия ЛФК, занятия в специальной физкультурной группе, ритмикой;
Динамическая оценка состояния ребенка на ППК


Слайд 6
Текст слайда:

СРЕДОВЫЕ УСЛОВИЯ

Специальное оборудование под ребенка;
Специальные дидактические материалы , в соответствии с потребностями ребенка;
Специальное изменение архитектурной среды ОУ под особенности ребенка


Слайд 7
Текст слайда:

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ


Разработка индивидуального образовательного плана
Наблюдение профильного врача;
Гибкий режим учебных и/или эмоциональных нагрузок;
Гибкий режим взаимодействия с нормативно развивающимися сверстниками в ОУ;
Сроки повторного обследования на ПМПК


Слайд 8
Текст слайда:

ГОТОВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Принятие ценностей инклюзивного образования
Поддержка со стороны администрации ОУ
Наличие единой команды педагогов и специалистов сопровождения (консилиум ОУ)
Готовность к трудностям, переменам и рискам


Слайд 9
Текст слайда:

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН КОНСИЛИУМ?

Для организации деятельности образовательного учреждения (ее специалистов) по сопровождению образовательного процесса ребенка с ОВЗ, включенного в инклюзивную практику.
Для организации взаимодействия с городской ПМПК и другими «внешними» учреждениями, участвующими в сопровождении «особого ребенка».
Для поддержания разумного баланса между обеспечением образовательных прав «особого» ребенка и других детей, находящихся вместе с ним в ОУ (группе, классе).
Для минимизации конфликтных ситуаций в ОУ.
Для защиты своего образовательного учреждения.


Слайд 10
Текст слайда:

ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА ОУ В ПРОЦЕССЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ С ОВЗ

Разработка Индивидуального Образовательного Плана (ИОП);
Динамическая оценка эффективности реализации ИОП (индивидуализированного образовательного маршрута и коррекционных программ в рамках психолого-педагогического сопровождения);
Изменение образовательной траектории ребенка в ОУ;
Координация взаимодействия специалистов по оказанию дополнительной специализированной помощи детям



Слайд 11
Текст слайда:

Внутренние задачи команды специалистов

Повышение профессиональной компетенции каждого за счет расширения знаний в смежных областях

Формирование единой (с методологической точки зрения) системы анализа состояния ребенка на основе профессиональных моделей анализа (логопеда, психолога…)

Определение наиболее удобной для всех специалистов «рабочей» типологии вариантов отклоняющегося развития

Понимание «видения» ребенка другим специалистом

Выработка «единого языка» и технологий междисциплинарного взаимодействия

Умение работать в команде

Формирование толерантности к мнению другого


Слайд 12
Текст слайда:

Этапы консилиумной деятельности
Предварительный этап: анализ актуальных ресурсов специалистов ОУ, анализ рекомендаций и условий включения ребенка , в том числе анализ документов и определение последовательности «прохождения» специалистов;
Первый этап: обследование ребенка профильными специалистами (в том числе и психологом). Составление индивидуальных заключений всеми специалистами консилиума;
Второй этап: Коллегиальное обсуждение специалистами полученных результатов обследования. Координация и согласованность взаимодействия специалистов. Определение тактики сопровождения ребенка в инклюзивном пространстве ОУ;
Третий этап: реализация решений консилиума ОУ силами специалистов ОУ (внеурочная коррекционно-развивающая работа, включение абилитационной помощи в процесс обучения и воспитания и т.п.)
Завершающий этап: Динамическое/итоговое обследование ребенка (оценка состояния ребенка после окончания цикла сопровождения, учебного года, ступени образования).


Слайд 13
Текст слайда:

ВИДЫ КОНСИЛИУМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ

ПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ
Уточнение стратегии и определение тактики сопровождения детей с ОВЗ;
Разработка индивидуального образовательного плана;
Выработку согласованных решений по определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута и дополнительных программ развивающей или коррекционной и абилитационной работы;
Динамическую оценку состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы.
ВНЕПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ
Решение вопроса о принятии необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;
Изменение направления ранее проводимой коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности; Изменение ИОП
решение вопроса об изменении образовательного маршрута (в рамках деятельности данного ОУ, либо иного типа учебного заведения (повторное прохождение ПМПК).


Слайд 14
Текст слайда:

УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОНСИЛИУМА

Шаговая доступность образовательного учреждения, реализующего (интегрированное) инклюзивное образование
Наличие вариативных форм интеграции (инклюзии) внутри ОУ
Обязательное заключение договоров с родителями об образовании ребенка с ОВЗ
Разумный баланс между обеспечением прав «особого» ребенка и других детей, находящихся вместе с ним в ОУ (группе, классе)





Слайд 15
Текст слайда:

Индивидуальный образовательный план (индивидуальная программа развития)
документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды и педагогов в организации психолого-педагогического сопровождения и индивидуализации образовательного маршрута ребенка с ОВЗ (заключение ПМПК) в рамках школы/детского сада на определенный период, утвержденный директором ОУ и подписанный родителями ребенка.


Слайд 16
Текст слайда:

СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА (ПО Т.П. ДМИТРИЕВОЙ)

Создание «безбарьерной» среды: специальные приспособления в помещениях школы, оборудование рабочего места; тактильные и зрительные поддержки и др.
Организация освоения образовательной программы: задачи по предметным областям, формы организации учебной деятельности и контроля, показатели достижений.

Психолого-педагогическое сопровождение: направления, задачи, формы, график работы специалистов, критерии достижений; особенности междисциплинарного взаимодействия.

Формирование социальной компетентности: направления и задачи, ответственные, формы деятельности, показатели и формы оценки достижений.


Слайд 17
РАЗРАБОТКА  ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ  (В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ)
Текст слайда:

РАЗРАБОТКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ (В РАМКАХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ)


Слайд 18
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Текст слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ