Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по электротехнике на темуОсобенности ЛПЗ

Содержание

Сущность понятия «лабораторно-практическая работа» В системе работы по восприятию и усвоению нового материала обучающимися широкое применение находит
Особенности  методики проведения  лабораторно – практических работ по учебной дисциплине Сущность понятия «лабораторно-практическая Сущность понятия «лабораторно-практическая Другой выдающийся русский химик Д.И. Менделеев отмечал, Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Сущность понятия   «лабораторно-практическая Методика организации лабораторно-практической работы    Лабораторно – практические работы организуются Методика организации лабораторно-практической работы    Состав заданий для лабораторно - Методика организации лабораторно-практической работы    При планировании состава и содержания Методика организации лабораторно-практической работы    - экспериментальное подтверждение и проверка теоретических положений (законов, зависимостей); Методика организации лабораторно-практической работы    - формирование практических умений – Методика организации лабораторно-практической работы    В соответствии с ведущей дидактической Методика организации лабораторно-практической работы    ознакомление с методиками проведения экспериментов, Методика организации лабораторно-практической работы    При выборе содержания и объема Методика организации лабораторно-практической работы    При планировании лабораторных работ следует Методика организации лабораторно-практической работы    обращения с различными приборами, установками, Методика организации лабораторно-практической работы    устанавливать зависимости, делать выводы и Методика организации лабораторно-практической работы    Необходимыми структурными элементами лабораторно - Методика организации лабораторно-практической работы    Выполнению лабораторно - практических работ Методика организации лабораторно-практической работы    К проведению лабораторной работы допускаются Виды и организация лабораторно-практических занятий    Лабораторно - практические работы Виды и организация лабораторно-практических занятий    Работы, носящие репродуктивный характер, Виды и организация лабораторно-практических занятий    цель работы, пояснения (теория, Виды и организация лабораторно-практических занятий    Работы, носящие частично-поисковый характер, Виды и организация лабораторно-практических занятий    и требуют от обучаемых Виды и организация лабораторно-практических занятий    Работы, носящие поисковый характер, Виды и организация лабораторно-практических занятий    При планировании лабораторно - Виды и организация лабораторно-практических занятий    Формы организации работы обучающихся Виды и организация лабораторно-практических занятий    При фронтальной форме организации Виды и организация лабораторно-практических занятий    При групповой форме организации Виды и организация лабораторно-практических занятий    При индивидуальной форме организации Виды и организация лабораторно-практических занятий    Инструктаж, проводимый перед началом Виды и организация лабораторно-практических занятий    Инструктаж, проводимый перед началом Виды и организация лабораторно-практических занятий    Инструктаж, проводимый перед началом Виды и организация лабораторно-практических занятий    Инструктаж, проводимый перед началом Виды и организация лабораторно-практических занятий    Инструктаж, проводимый перед началом Виды и организация лабораторно-практических занятий    Во время проведения лабораторно Список используемых источников1. Синдеев, Ю. Г. Электротехника с Эпиграф«Скажи мне - и я забуду,Покажи - и я запомню,Дай мне сделать
Слайды презентации

Слайд 2 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия «лабораторно-практическая

работа»

В системе работы по восприятию и усвоению нового материала обучающимися широкое применение находит метод лабораторно-практических работ. Свое название он получил от лат. laborare, что значит работать. На большую роль лабораторно-практических работ в познании указывали многие выдающиеся ученые.


Слайд 3 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия «лабораторно-практическая

работа»

На большую роль лабораторно-практических работ в познании указывали многие выдающиеся ученые.


Слайд 4
Другой выдающийся русский

Другой выдающийся русский химик Д.И. Менделеев отмечал, что

химик Д.И. Менделеев отмечал, что в преддверии науки красуется

надпись: наблюдение, предположение, опыт, указывая тем самым на важное значение опытных (лабораторных) методов познания.

Сущность понятия «лабораторно-практическая работа»


Слайд 5 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая

работа»


В чем заключается сущность лабораторно-практических работ как метода обучения?


Слайд 6 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»

Лабораторно-практическая работа - это такой метод обучения, при котором обучающиеся под руководством преподавателя и по заранее намеченному плану проделывают опыты (исследования) или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал.

Слайд 7 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»Проведение

работа»
Проведение

лабораторно-практических работ с целью осмысления нового учебного материала включает в себя следующие методические приемы:

Слайд 8 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»постановку

работа»
постановку

темы занятий и определение задач лабораторно-практической работы;
определение порядка лабораторно-практической работы или отдельных ее этапов;

Слайд 9 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»

3) непосредственное выполнение лабораторно-практической работы обучающимися и контроль преподавателя за ходом занятий и соблюдением техники безопасности;


Слайд 10 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»

4) подведение итогов лабораторно-практической работы и формулирование основных выводов.


Слайд 11 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»

Лабораторно-практические работы как метод обучения во многом носят исследовательский характер.


Слайд 12 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»

Лабораторно - практические работы побуждают у обучающихся стремление осмыслить, изучить окружающие явления, применять добытые знания к решению и практических, и теоретических проблем.


Слайд 13 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»


Лабораторно-практические работы способствуют ознакомлению обучающихся с научными основами современного производства, выработке навыков обращения с приборами и инструментами, создавая предпосылки для технического обучения.


Слайд 14 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Преподаватель должен быть для обучающегося не столько наставником, сколько партнером, помогающим в реализации целей деятельности обучающегося, в организации эксперимента, в создании условий для проявления активности и творчества обучающегося.


Слайд 15 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Поэтому преподаватель должен быть в одинаковой степени и профессионалом и гражданином, а главное пытливым, ищущим исследователем, способным нестандартно мыслить, аргументировать результаты исследований и не считать их последней истиной.


Слайд 16 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Современные требования к учебному процессу ориентируют преподавателя на проверку компетенций через деятельность обучающихся.


Слайд 17 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



В период все большего отхода от информационной модели обучения к деятельной и личностной моделям, от памяти к мышлению и действию остро стоит вопрос о методических пособиях, помогающих организовать учебный процесс в этом направлении .


Слайд 18 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Лабораторная работа может быть определена как деятельность, направленная на применение, углубление и развитие теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого профессиональных компетенций.


Слайд 19 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Большинство лабораторных работ предполагает проведение наблюдений исследовательского плана. Отдельные лабораторные работы носят характер, сходный с практическими занятиями (например, решение задач, расчёт формул).


Слайд 20 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Лабораторные работы развивают и умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, оценивать, делать умозаключения, высказывать собственное мнение и обосновывать его, свертывать информацию, представлять результаты работы в различных формах /выводах, тезисах, логических схемах, таблицах и др./


Слайд 21 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Широкое использование лабораторных работ в учебном процессе делает его более интересным, повышает качество обучения, усиливает практическую направленность.


Слайд 22 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Выполнение лабораторных и практических работ направлено на:

обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам изучаемых дисциплин;


Слайд 23 Сущность понятия «лабораторно-практическая

Сущность понятия  «лабораторно-практическая       работа»

работа»



Выполнение лабораторных и практических работ направлено на:

формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности.


Слайд 24 Методика организации лабораторно-практической работы


Лабораторно

Методика организации лабораторно-практической работы  Лабораторно – практические работы организуются в

– практические работы организуются в рамках учебного процесса, согласно

учебного плана по специальности, и направлена на практическое освоение студентами различных видов технической деятельности.

Слайд 25 Методика организации лабораторно-практической работы


Состав

Методика организации лабораторно-практической работы  Состав заданий для лабораторно - практической

заданий для лабораторно - практической работы должен быть спланирован

с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены качественно большинством обучающихся.

Слайд 26 Методика организации лабораторно-практической работы


При

Методика организации лабораторно-практической работы  При планировании состава и содержания лабораторных

планировании состава и содержания лабораторных работ следует исходить из

того, что лабораторные работы имеют следующие ведущие дидактические цели:

Слайд 27 Методика организации лабораторно-практической работы


-

Методика организации лабораторно-практической работы  - экспериментальное подтверждение и проверка теоретических положений (законов, зависимостей);

экспериментальное подтверждение и проверка теоретических положений (законов, зависимостей);


Слайд 28 Методика организации лабораторно-практической работы


-

Методика организации лабораторно-практической работы  - формирование практических умений – профессиональных

формирование практических умений – профессиональных (выполнять определенные действия, операции,

необходимые в последующем в профессиональной деятельности) или учебных (решать задачи),необходимых в последующей учебной деятельности.

Слайд 29 Методика организации лабораторно-практической работы


В

Методика организации лабораторно-практической работы  В соответствии с ведущей дидактической целью,

соответствии с ведущей дидактической целью, содержанием лабораторных работ могут

быть:
экспериментальная проверка формул, методик расчета, установление и подтверждение закономерностей,

Слайд 30 Методика организации лабораторно-практической работы


ознакомление

Методика организации лабораторно-практической работы  ознакомление с методиками проведения экспериментов, наблюдение развития явлений, процессов и др.

с методиками проведения экспериментов, наблюдение развития явлений, процессов и

др.


Слайд 31 Методика организации лабораторно-практической работы


При

Методика организации лабораторно-практической работы  При выборе содержания и объема лабораторно

выборе содержания и объема лабораторно – практических работ следует

исходить из сложности учебного материала.

Слайд 32 Методика организации лабораторно-практической работы


При

Методика организации лабораторно-практической работы  При планировании лабораторных работ следует учитывать,

планировании лабораторных работ следует учитывать, что наряду с ведущей

дидактической целью - подтверждением теоретических положений, - в ходе выполнения заданий у обучающихся формируются практические умения и навыки


Слайд 33 Методика организации лабораторно-практической работы


обращения

Методика организации лабораторно-практической работы  обращения с различными приборами, установками, лабораторным

с различными приборами, установками, лабораторным оборудованием, аппаратурой, а также

исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать,


Слайд 34 Методика организации лабораторно-практической работы


устанавливать

Методика организации лабораторно-практической работы  устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).

зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять

результаты).

Слайд 35 Методика организации лабораторно-практической работы


Необходимыми

Методика организации лабораторно-практической работы  Необходимыми структурными элементами лабораторно - практической

структурными элементами лабораторно - практической работы, помимо самостоятельной деятельности

обучаемых, являются инструктаж, проводимый преподавателем, а также анализ и оценка выполненных работ и степени овладения обучающимися профессиональными компетенциями.

Слайд 36 Методика организации лабораторно-практической работы


Выполнению

Методика организации лабораторно-практической работы  Выполнению лабораторно - практических работ предшествует

лабораторно - практических работ предшествует проверка знаний, их теоретическая

готовность к выполнению задания, проведение с обучающимися инструктажа по соблюдению требований охраны труда, пожарной и электробезопасности при выполнении работ с оформлением в специальном журнале.

Слайд 37 Методика организации лабораторно-практической работы


К

Методика организации лабораторно-практической работы  К проведению лабораторной работы допускаются преподаватели,

проведению лабораторной работы допускаются преподаватели, имеющие утвержденную в установленном

порядке учебно-методическую документацию (инструкции, задания и указания по их выполнению, практикумы, тестовые задания, сборники упражнений и заданий для лабораторных и практических работ).

Слайд 38 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Лабораторно - практические работы могут



Лабораторно - практические работы могут носить репродуктивный, частично-поисковый и

поисковый характер.

Слайд 39 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются



Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их

проведении обучающиеся пользуются подробными инструкциями, в которых указаны:

Слайд 40 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  цель работы, пояснения (теория, основные



цель работы, пояснения (теория, основные характеристики), оборудование, материалы и

их характеристики, порядок выполнения работы, таблицы, выводы, контрольные вопросы, учебная и специальная литература.

Слайд 41 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются



Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их

проведении обучающиеся не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий

Слайд 42 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  и требуют от обучаемых самостоятельного



и требуют от обучаемых самостоятельного подбора оборудования, выбора способов

выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.

Слайд 43 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Работы, носящие поисковый характер, характеризуются



Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что обучающиеся должны

решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.

Слайд 44 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  При планировании лабораторно - практических



При планировании лабораторно - практических работ необходимо находить оптимальное

соотношение репродуктивных, частично-поисковых и поисковых работ, чтобы обеспечить высокий уровень в интеллектуальной деятельности.

Слайд 45 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Формы организации работы обучающихся на



Формы организации работы обучающихся на лабораторно - практических работах

могут быть разнообразные: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Слайд 46 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  При фронтальной форме организации занятий



При фронтальной форме организации занятий все обучаемые выполняют одновременно

одну и ту же работу.

Слайд 47 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  При групповой форме организации занятий



При групповой форме организации занятий одна и та же

работа выполняется бригадами
по 2 – 5 человека.

Слайд 48 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  При индивидуальной форме организации занятий каждый обучающийся выполняет индивидуальное задание.



При индивидуальной форме организации занятий каждый обучающийся выполняет индивидуальное

задание.

Слайд 49 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной



Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной работы, должен содержать ответы

на следующие вопросы:

- каковы цель и задачи лабораторной работы;


Слайд 50 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной



Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной работы, должен содержать ответы

на следующие вопросы:

- какие методы следует использовать и каков порядок проведения работы;


Слайд 51 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной



Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной работы, должен содержать ответы

на следующие вопросы:
- как нужно содержать в порядке рабочее место;


Слайд 52 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной



Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной работы, должен содержать ответы

на следующие вопросы:
- каковы требования техники безопасности при проведении работы;



Слайд 53 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной



Инструктаж, проводимый перед началом самостоятельной работы, должен содержать ответы

на следующие вопросы:
- как оформить результаты.


Слайд 54 Виды и организация лабораторно-практических занятий

Виды и организация лабораторно-практических занятий  Во время проведения лабораторно -



Во время проведения лабораторно - практической работы преподаватель постоянно

наблюдает за обучающимися, оказывает помощь, корректирует их деятельность, контролирует правильность выполнения отдельных операций.

Слайд 55

Список используемых источников
1. Синдеев,

Список используемых источников1. Синдеев, Ю. Г. Электротехника с основами

Ю. Г. Электротехника с основами электроники : учеб. пособие

для СПО / Ю. Г. Синдеев. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 408 с.
2. Катаенко, Ю. К. Электротехника : : учеб. пособие для СПО / Ю. К. Катаенко. - М : Академ-центр, 2010. - 306 с.
3. Бессонов, Л. А. Теоретические основы электротехники : учебник для СПО / Л. А. Бессонов. - М. : Высшая школа, 2002. - 396 с.
4. Новиков, П. Н. Задачник по электротехнике : практикум для НПО / П. Н. Новиков, О. В. Толчеев. – М. : Академия, 2008. – 384 с.
5. Прошин, В. М. Лабораторно-практические работы по электротехнике : учеб. пособие для НПО / В. М. Прошин. – М : Aкадемия, 2004. – 192 с.
6. Ярочкина, Г. В. Электротехника : рабочая тетрадь по электротехнике : учеб. пособие для НПО / Г. В. Ярочкина, А. А. Володарская. – М. : Академия, 2008. – 116 с.
7. Прошин, В. М. Рабочая тетрадь для лабораторных и практических работ по электротехнике : учеб. пособие для СПО / В. М. Прошин. - М. : Академия, 2006. – 180 с.


  • Имя файла: prezentatsiya-po-elektrotehnike-na-temuosobennosti-lpz.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0