Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Современный урок по ФГОС

Презентация на тему Презентация Современный урок по ФГОС, из раздела: Разное. Эта презентация содержит 26 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

ПОДГОТОВИЛА БУТРИНА ОЛЬГА ВИТАЛЬЕВНА,УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ОГКОУ«КОХОМСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА» Современный подход к проведению Что такое урок?Урок — это система воздействия учителя на обучающихся, ограниченная смысловым, Основные требования к уроку:реализация на уроке всех дидактических принципов, как общедидактических, так Основные требования к уроку:учет индивидуальных и психологических особенностей обучающихся;научность и достоверность сообщаемых При планировании урока необходимо:конкретно определить тему, цели, тип урока и его место При планировании урока необходимо:сочетать разнообразные виды деятельности обучающихся и учителя на всех Типы уроков по ФГОСУрок «открытия» нового знания.Урок рефлексии. Урок общеметодологической направленности.Урок развивающего контроля. Структура урока по ФГОСМотивация Открытие (создание, построение) нового знанияПрименение нового знанияРефлексия  Классификация методов урока  по ФГОСобъяснительно – иллюстративный;репродуктивный;метод проблемного изложения;частично – поисковый;исследовательский. Новые образовательные технологииПедагогическая технология – это исследование с целью выявления принципов и Педагогические технологии  – это…«… совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и Использование педагогических технологий на уроках математики:Проблемное обучение – на всех этапах урока;Здоровьесберегающие Использование педагогических технологий на уроках математики:Развивающее обучение – системное использование на всех Проблемное обучение - это  решение нестандартных задач нестандартными методами.  Проблемные Технология личностно-ориентированного обучения  позволяет раскрыть наиболее полно творческие способности школьников, сформировать Технология использования учебно-игровой деятельности  Включение в уроки дидактических игр и игровых моментов делает процесс Технология развивающего обучения – это …  организация учебного процесса с реализацией Технология развивающего обучения  В основе технологии развивающего обучения лежит способ обучения, Технология проектного обученияспособствует развитию творческого потенциала обучающихся; проведению самостоятельных исследований школьников; принятию Технология дифференцированного обучения   При ее применении я делю обучающихся класса Психолого-педагогические технологии     Психокоррекционные игры:Развивать познавательные процессы мне помогают Деятельностный подход Основная идея состоит в такой организации обучения, когда ребенок не Основные этапы деятельностного метода Компьютерные технологии  Использование компьютера повышает мотивацию ребят, а также обеспечивает лучшее Практическая часть  Подбор дидактических игр для обучения умственно отсталых школьников математике Пример дидактических игр на смекалку
Слайды презентации

Слайд 1

ПОДГОТОВИЛА
БУТРИНА ОЛЬГА ВИТАЛЬЕВНА,
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ОГКОУ
«КОХОМСКАЯ

ПОДГОТОВИЛА БУТРИНА ОЛЬГА ВИТАЛЬЕВНА,УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ОГКОУ«КОХОМСКАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА» Современный подход к КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА»

Современный подход к проведению урока математики в коррекционной школе в рамках введения ФГОС


Слайд 2 Что такое урок?
Урок — это система

Что такое урок?Урок — это система воздействия учителя на обучающихся, ограниченная воздействия учителя на обучающихся, ограниченная смысловым, временным, организационным показателями учебного процесса. Это целостная динамичная и вариативная форма целенаправленного воздействия учителя на обучающихся, включающий образовательный процесс.

Слайд 3 Основные требования к уроку:
реализация на уроке

Основные требования к уроку:реализация на уроке всех дидактических принципов, как общедидактических, всех дидактических принципов, как общедидактических, так и коррекционных;
создание условий для продуктивной деятельности учителя и обучающихся;
использование достижений современной педагогической (коррекционной) теории и практики;
умелое использование педагогических средств воздействия на обучающихся;
учет индивидуальных и психологических особенностей обучающихся;

Слайд 4 Основные требования к уроку:
учет индивидуальных и

Основные требования к уроку:учет индивидуальных и психологических особенностей обучающихся;научность и достоверность психологических особенностей обучающихся;
научность и достоверность сообщаемых знаний, их практическая направленность;
рациональное использование на уроках наглядности;
формирование необходимых знаний, умений и навыков, формирование умения учиться.

Слайд 5 При планировании урока необходимо:


конкретно определить тему,

При планировании урока необходимо:конкретно определить тему, цели, тип урока и его цели, тип урока и его место в рамках учебной программы;
определить содержание учебного материала, его объем, установить связь с ранее изученным материалом, систему упражнений для дифференцированной работы;
выбрать разнообразные, наиболее эффективные методы и приемы обучения;

Слайд 6 При планировании урока необходимо:



сочетать разнообразные виды

При планировании урока необходимо:сочетать разнообразные виды деятельности обучающихся и учителя на деятельности обучающихся и учителя на всех этапах урока;
определить эффективные формы контроля за учебной деятельностью школьников;
продумать оптимальный темп урока;
разнообразить формы рефлексии;
продумать содержание, объем и форму домашнего задания.

Слайд 7 Типы уроков по ФГОС

Урок «открытия» нового

Типы уроков по ФГОСУрок «открытия» нового знания.Урок рефлексии. Урок общеметодологической направленности.Урок развивающего контроля. знания.
Урок рефлексии.
Урок общеметодологической направленности.
Урок развивающего контроля.

Слайд 8 Структура урока по ФГОС


Мотивация 
Открытие (создание, построение)

Структура урока по ФГОСМотивация Открытие (создание, построение) нового знанияПрименение нового знанияРефлексия  нового знания
Применение нового знания
Рефлексия 

Слайд 9 Классификация методов урока по ФГОС

объяснительно –

Классификация методов урока  по ФГОСобъяснительно – иллюстративный;репродуктивный;метод проблемного изложения;частично – поисковый;исследовательский. иллюстративный;
репродуктивный;
метод проблемного изложения;
частично – поисковый;
исследовательский.

Слайд 10 Новые образовательные технологии
Педагогическая технология – это

Новые образовательные технологииПедагогическая технология – это исследование с целью выявления принципов исследование с целью выявления принципов и разработки приемов оптимизации образовательного процесса, конструирование и применение приемов, оценка применяемых методов.
Фактически педагогическая технология внедряет системный метод сознания с учетом технических и человеческих ресурсов, их взаимодействия.


Слайд 11 Педагогические технологии – это…
«… совокупность психолого-педагогических

Педагогические технологии  – это…«… совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств: она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса» (Б.Т. Лихачев).
«Технология – это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния» (В.М. Шепель).


Слайд 12 Использование педагогических технологий на уроках математики:
Проблемное

Использование педагогических технологий на уроках математики:Проблемное обучение – на всех этапах обучение – на всех этапах урока;
Здоровьесберегающие технологии – системное использование на всех уроках;
Личностно-ориентированные технологии - системное использование на всех уроках;
Технология использования в обучении игровых методов - разработаны нетрадиционные уроки: урок-путешествие, урок-игра, урок-соревнование, урок-практикум;




Слайд 13 Использование педагогических технологий на уроках математики:
Развивающее

Использование педагогических технологий на уроках математики:Развивающее обучение – системное использование на обучение – системное использование на всех этапах урока и во внеурочное время;
Проектное обучение - реализация проектов на уроках и во внеурочное время;
Технология уровневой дифференциации обучения - системное использование на всех этапах урока.



Слайд 14 Проблемное обучение - это

Проблемное обучение - это  решение нестандартных задач нестандартными методами. решение нестандартных задач нестандартными методами.
Проблемные задачи – это поиск новых способов решения. Учитель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит проблемные задачи, предлагая искать пути и средства их решения.
Проблемный метод предполагает шаги:
проблемная ситуация
проблемная задача
модель поисков решения


Слайд 15 Технология личностно-ориентированного обучения
позволяет раскрыть

Технология личностно-ориентированного обучения  позволяет раскрыть наиболее полно творческие способности школьников, наиболее полно творческие способности школьников, сформировать умение ориентироваться в огромном море информации, выделять главное, брать ответственность на себя и принимать решения; позволяет интегрировать в себе групповые методы, рефлексивные и прочие методики.

Слайд 16 Технология использования учебно-игровой деятельности
Включение

Технология использования учебно-игровой деятельности  Включение в уроки дидактических игр и игровых моментов делает в уроки дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету.

Слайд 17 Технология развивающего обучения – это …

Технология развивающего обучения – это …  организация учебного процесса с организация учебного процесса с реализацией потенциальных возможностей человека:

актуализация ранее усвоенных знаний;
выдвижение гипотезы;
разработка оригинального плана решения задачи;
способ самостоятельной проверки.
Развивающее обучение вовлекает обучающегося в дидактические игры, дискуссии, другие методы творческого воображения, мышления, памяти, речи.


Слайд 18 Технология развивающего обучения
В основе

Технология развивающего обучения  В основе технологии развивающего обучения лежит способ технологии развивающего обучения лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьника.


Слайд 19 Технология проектного обучения
способствует развитию творческого потенциала

Технология проектного обученияспособствует развитию творческого потенциала обучающихся; проведению самостоятельных исследований школьников; обучающихся;
проведению самостоятельных исследований школьников;
принятию ими самостоятельных решений;
развитию умений работать в команде и отвечать за результаты коллективного труда;
активизации деятельности каждого ученика, способствуют развитию произвольного внимания, памяти, логического мышления, математической речи.

Слайд 20 Технология дифференцированного обучения

При ее

Технология дифференцированного обучения   При ее применении я делю обучающихся применении я делю обучающихся класса на условные группы. При формировании групп учитываю личностное отношение школьников к учебе, степень обученности, обучаемости, интерес к изучению предмета. Создаю разноуровневые задания, различающиеся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам их выполнения, а также для диагностики результатов обучения.


Слайд 21 Психолого-педагогические технологии

Психолого-педагогические технологии     Психокоррекционные игры:Развивать познавательные процессы мне Психокоррекционные игры:
Развивать познавательные процессы мне помогают следующие игры:«Слушай сигнал!», «Слушай хлопки!», «Канон», «Пишущая машинка» и др.
Цель этих игр: развитие внимания.
Для развития памяти, наблюдательности, восприятия можно применить следующие игры: «Запомни позу», «Слушай и исполняй!», «Художник», «Кто что сделал?», «Тень» и др.

Слайд 22 Деятельностный подход
Основная идея состоит в

Деятельностный подход Основная идея состоит в такой организации обучения, когда ребенок такой организации обучения, когда ребенок не просто усваивает готовое знание, изложенное учителем, а «открывает» новое знание в процессе своей собственной деятельности. Обучение, обеспечивающее включение в учебно-познавательную деятельность, называют деятельностным подходом.

Слайд 23 Основные этапы деятельностного метода

Основные этапы деятельностного метода

Слайд 24 Компьютерные технологии
Использование компьютера повышает

Компьютерные технологии  Использование компьютера повышает мотивацию ребят, а также обеспечивает мотивацию ребят, а также обеспечивает лучшее восприятие материала, в данном случае - занимательных задач. Это помогает воспитывать интерес детей к предмету, способствует развитию творческих способностей, усиливает мотивацию школьников при изучении учебного материала, повышает интенсивность урока, способствует лучшему усвоению материала за счет наглядности его представления.

Слайд 25 Практическая часть
Подбор дидактических

Практическая часть  Подбор дидактических игр для обучения умственно отсталых школьников игр для обучения умственно отсталых школьников математике провожу с соответствии с программными требованиями. Каждая игра направлена на решение учебной задачи. При подборе игр учитываю также особенности участия в дидактической игре школьников, возможности участия в игре, интерес.

Слайд 26 Пример дидактических игр на смекалку

Пример дидактических игр на смекалку «Лучший счетчик класса»
На доске написано 6 – 10 примеров для устного счета. Два ученика становятся спиной к доске. Учитель показывает на пример. Учащиеся, сидящие за партами, устно решают его. Один из учеников называет ответ. С разрешения учителя оба школьника, стоящие у доски, одновременно поворачиваются лицом к написанным примерам и находят тот пример, ответ которого был назван. Выигрывает тот ученик, который первый указал правильный ответ .