Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Декоративно-прикладное творчетво, как средство развития творческих способностей у детей 1-2 классов на занятиях в кружке Творческая мастерская презентация к уроку по технологии

Презентация на тему Декоративно-прикладное творчетво, как средство развития творческих способностей у детей 1-2 классов на занятиях в кружке Творческая мастерская презентация к уроку по технологии, из раздела: Технология. Эта презентация содержит 14 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Зверева Ксения Валерьевна Учитель начальных классовМАОУ Кантауровской СШКатегория-1   Образование: НГПУ
Текст слайда:

Зверева Ксения Валерьевна
Учитель начальных классов
МАОУ Кантауровской СШ
Категория-1
Образование: НГПУ им.Минина 2012 г.
Стаж работы: 5 лет
Профессиональное кредо : «Стать первым учителем не по счёту, а по уважению»

МАОУ Кантауровская СШ

с.Кантаурово
2018 г


Слайд 2
Тема презентации: «Декоративно-прикладное искусство , как средство развития творческих способностей у детей
Текст слайда:

Тема презентации: «Декоративно-прикладное искусство , как средство развития творческих способностей у детей 1-2-х классов на занятиях в кружке «Творческая мастерская»»


Слайд 3
Условия формирования педагогического опытаНаучно-исследовательские:1.Овладение содержанием ФГОС НОО2.Изучение работ ведущих отечественных психологов и
Текст слайда:

Условия формирования педагогического опыта
Научно-исследовательские:
1.Овладение содержанием ФГОС НОО
2.Изучение работ ведущих отечественных психологов и педагогов Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина,В.А.Сухомлинского, К.Д.Ушинского,Ш.А.Амонашвили по вопросу развития творческих способностей детей.
3. Психолого-педагогические труды о развитии личности П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.С. Макаренко, С.Л. Рубинштейна, С.Т. Шацкого и других.
4. Исследования проблемы развития творческих способностей и творческой активности детей А.Г. Асмолова, О.М. Дьяченко, З.А. Галагузовой, А.М. Матюшкина, А.В.Петровского.
методические условия
Декоративно-прикладное искусство в школе. А.С. Хворостов, «Просвещение»,Москва, 2001 г.
Учим детей чувствовать и создавать прекрасное «Академия развития»,2002г.
Аппликация в начальных классах, «Просвещение»,Москва
А.Н. Лук «Психология творчества»
Диагностическая методика творческих способностей Торренса
организационно-педагогические условия
Участие на ШМО с докладами
Участие в профессиональных сетевых сообществах(«Наша сеть»)




Слайд 4
Актуальность педагогического опыта:Осуществление развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.Развитие
Текст слайда:

Актуальность педагогического опыта:
Осуществление развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.
Развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.



Слайд 5
Теоретическое обоснование опытаАлександр Наумович Лук писал, что «творческие способности сами по себе
Текст слайда:

Теоретическое обоснование опыта
Александр Наумович Лук писал, что «творческие способности сами по себе не превращаются в творческие свершения. Для того,чтобы получить результат, добиться творческих достижений, необходим «двигатель», который запустил бы в работу механизм мышления.
Творческие способности - это способности к познавательной самодеятельности. (А.Н.Лук)

В.А. Сухомлинский писал, что “ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество -- верная дорога к сердцу ребенка”. На мой взгляд, этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.


Слайд 6
Цель и задачи педагогического опытаЦель : формирование у учащихся художественной культуры как
Текст слайда:

Цель и задачи педагогического опыта

Цель : формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности.
Задачи :
Формирование образного, пространственного мышления и умения выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных форм
овладение учащимися знаниями элементарных основ декоративно-прикладной работы;
ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства и народного искусства “Лепки”, “Вышивки”, “Плетения”, “Аппликации” и др.;
развитие у детей художественного вкуса, изобразительных и творческих способностей, пространственного мышления;
воспитание интереса и любви к искусству.





Слайд 7
Педагогическая идея моего опыта -- совершенствовать развитие творческих способностей детей на занятиях
Текст слайда:

Педагогическая идея моего опыта -- совершенствовать развитие творческих способностей детей на занятиях в кружке посредством декоративно-прикладного искусства.


Слайд 8
Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образованияДиагностика уровня творческих способностей учащихся
Текст слайда:

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Диагностика уровня творческих способностей учащихся (Торренс Е.)

Данная методика позволяет достаточно полно изучить особенности творческого воображения и проследить специфику этого процесса. С точки зрения Е. Торренса, деятельность творческого воображения начинается с возникновения чувствительности к пробелам, недостаткам, отсутствующим элементам, дисгармонии и т.п., т.е. в условиях дефицита внешней информации.


Слайд 9
Для развития творческих способностей учащихся 1-2 классов мною была разработана программа «творческая
Текст слайда:

Для развития творческих способностей учащихся 1-2 классов мною была разработана программа «творческая мастерская»
Программа кружка основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступной и тесной связью с жизнью
Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические заданияи технологические приёмы подкрепляются практическим применением к жизни.
Работа с детьми проходит в форме занятий, совместной работы с педагогом , а так же самостоятельной творческой деятельности(определение назначения своего изделия; поиск композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок; создание творческого проекта по теме декоративно-прикладного искусства; участие в конкурсах, школьных выставках.


Слайд 10
Формы и методы работы в кружкеПрактическим: упражнения, практические работаНаглядным: использование схем, таблиц,
Текст слайда:

Формы и методы работы в кружке
Практическим: упражнения, практические работа
Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов
Нестандартным: нетрадиционное рисование , эстафета творческих дел, выставка – презентация , разработка проектов.
Сочетаются индивидуальные, коллективные, групповые формы работы
Мои «путеводные положения»
Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые не нашли своего дела
Успех рождает успех: основная задача – создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных.
Максимум поощрения, минимум наказания.


Слайд 11
Занятие в кружке (изготовление поделки «Медвежонок»)
Текст слайда:

Занятие в кружке (изготовление поделки «Медвежонок»)


Слайд 12
Диагностика уровня творческих способностей учащихся (Торренс Е.)(повторная, после занятий в кружке)На круговой
Текст слайда:

Диагностика уровня творческих способностей учащихся (Торренс Е.)
(повторная, после занятий в кружке)

На круговой диаграмме мы наблюдаем увеличение среднего уровня развития творческих способностей и уменьшение низкого уровня , по этому делаем вывод, что занятия в кружке «Творческая мастерская» благотворно влияют на развитие художественно-творческой активности, воображения, смекалки, изобретательности, умения ориентироваться в проблемных сиуациях т.е творческих способностей в целом


Слайд 14
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работникаДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская»
Текст слайда:

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» была представлена коллегам на заседании ШМО.
А так же размещена на личном мини-сайте работников образования «Наша сеть»