Презентация на тему Народные культурные промыслы как средство развития творческих способностей обучающихся на уроках технологии (труда)

промыслы на уроках технологии (труда) обусловить развитие творческих способностей

младших школьников.

Цель исследования – изучить влияние народных культурных промыслов на развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии (труда).

Объект исследования – развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии (труда).

Предмет исследования – народные культурные промыслы как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках технологии (труда).

Гипотеза исследования – использование народных культурных промыслов на уроках технологии (труда) влияет на развитие творческих способностей младших школьников.

 

школьников на уроках технологии (труда) посредством народных культурных промыслов.
―

Изучить опыт работы современных учителей в сфере использования народных культурных промыслов на уроках технологии (труда) при развитии творческих способностей младших школьников.
― Подобрать диагностические методики на выявление уровня развития творческих способностей младших школьников на уроках технологии (труда).
― Проверить экспериментальным путем влияние народных культурных промыслов на развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии (труда).
―Систематизировать методические рекомендации по развитию творческих способностей младших школьников в процессе народных культурных промыслов на уроках технологии (труда).

Методы исследования:
— теоретический анализ,
— обобщение опыта,
— синтез
— обобщение
— индукция
— беседа
— эксперимент
— анкетирование
— количественный и качественный анализ результатов.
 

психические свойства личности, которые, с одной стороны, выступают как

результат ее активной учебно-познавательной деятельности, а с другой - обусловливают высокую степень умелости и успешности этой деятельности. Способности - это условие успеха личности в той или иной области труда или познавательной деятельности. Способности формируются только в процессе соответствующей деятельности. Основные признаки творческих способностей учащихся: оригинальность мышления, развитая интуиция, хорошая память, способность рисковать, высокие эстетические ценности, гибкость ума, богатое воображение, изобретательность.
Процесс выполнения творческих проектов на каждом этапе обучения изготовления изделий предполагает не только комплексное использование учащимися изученного на уроках технологии, но и опору на знания и умения, полученные в начальной школе, из других источников, а также на свой, пусть небольшой, личный опыт.
Комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психологических функций учащихся, их творческого потенциала.
Критерием творчества является не качество результата, а характеристики и процессы, развивающие творческие мышление и способности школьников.

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК КОМПОНЕНТА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ДИАГРАММА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ

ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
 

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ДИАГРАММА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

КОНСТАТИРУЮЩИЙ

ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
 

Тема: «Скопинские фантазии из глины»

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

интегративный урок»

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

интегративный урок»


Урок 6.

Тема:
«Работа с бумагой и картоном. «Сказ о Хохломе»

промыслы. Городец». Работа с бумагой.

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Дымковская игрушка»

Урок 10.
Тема: «Лепка по мотивам филимоновских глиняных

игрушек»

МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО

ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ КАК КОМПОНЕНТА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

СПОСОБНОСТЕЙ В ХОДЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

творческих способностей в двух аспектах – творческое мышление и

собственно творческие способности.
Уровень творческого мышления в высшем (с 50% до 60%) и среднем (с 30% до 40%) аспектах повысился на 10% в каждом, в низшем аспекте понизился на 20 % с 20% до 0%. Творческие способности повысились на 40% (высокий уровень; с 30% до 70%) и понизились на 20% в каждом из остальных уровней (средний, с 40% до 20%, и низкий, с 30% до 10%).
Это доказывает эффективность экспериментальной работы в сфере повышения уровня творческих способностей обучающихся.

ВЫВОДЫ:

вывод о том, что возможно подтвердить гипотезу - использование

народных культурных промыслов на уроках технологии (труда) влияет на развитие творческих способностей младших школьников.

Наш вывод – народные культурные промыслы являются неотъемлемым элементом культуры нашего народа, который полезен в том числе и при развитии творческих способностей обучающихся.