Презентация на тему по технологии на тему : Использование здоровьесберегающих технологий - залог успешности учебно-воспитательного процесса на уроках технологии

здорового образа жизни начинается с детского возраста. На сегодняшний

день прослеживается тенденция ухудшения физического состояния детей по сравнению с их сверстниками предыдущих поколений а, в течение обучения дети проводят 70% своего времени в школе следовательно именно на школе лежит огромная ответственность за формирование у здорового образа жизни.

говорится: «Работа по сохранению и укреплению здоровья детей приобретает

особую актуальность и предполагает внедрение здоровьесберегающих форм и технологий в педагогический процесс».

труд должен обеспечить: «Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных

жизненных сферах. Овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные трудовые навыки для социального и трудового взаимодействия. Обогащение положительного опыта и установки на активное использование освоенных технологий и навыков для индивидуального жизнеобеспечения, социального развития и помощи»

«...необходимо провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся

и создать в общеобразовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся».

политике в области образования, она учитывает функциональные возможности ребенка.

Основной контингент наших учеников это дети с ОВЗ( физическими и интеллектуальными нарушениями, которые являются следствием органического поражения ЦНС на ранних этапах онтогенеза и в результате которого страдают все стороны психофизического развития ребенка).

2 Рационально организую урок учитывая гигиенические критерии с использованием

хронометража по плотности урока.
3 Всегда анализирую и учитываю причины утомляемости и применяю приемы, устраняющие утомление.
4 На уроках практикую проведение физкультминуток связанных с движениями.
. При подготовке к уроку, всегда провожу его анализ с позиции здоровьесбережения.

к. все нарушения сугубо индивидуальны. Например: ученице-левше при изучении

ручных стежков объясняю все трудовые действия для левой руки и при необходимости заранее составляю подробную индивидуальную инструкционную карту, в то время как весь класс работает по общей инструкционной карте, для ученицы с пониженным зрением провожу дополнительный комплекс упражнений для глаз, даю индивидуальные задания не требующие большой зрительной нагрузки и т.д.

в таблице.
№
Факторы урока
Уровни гигиенической рациональности урока
рациональный
Недостаточно рациональный
Нерациональный
1.
Плотность урока
не менее

60% и не более 75-80 %
85 – 90 %
Более 90 %
2.
Количество видов учебной деятельности
4-7
2-3
1-2
3.
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности
Не более 10 мин
11-15 мин
Более 15 мин

позиции здоровьесбережения.
 
1. Обстановка и гигиенические условия в кабинете:

температура и свежесть воздуха, рациональность освещения кабинета и доски, наличие /отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д.
2. Количество видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др. Норма: 4-7 видов за урок.
3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма – 7-10 мин.
4. Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Норма: не менее 3.
5. Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 10-15 мин.
6. Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы

и при традиционных формах обучения, дается большой объем информации;

2) хотя форма и способ подачи его более наглядны, высокая плотность передачи знаний (при отсутствии обратной связи) затрудняет процесс восприятия. Поэтому необходимо регламентировать время

Например: Упражнение « Насос».
Исходное положение: станьте прямо, ноги чуть

уже ширины плеч, руки вдоль туловища (основная стойка). Допускается выполнять упражнение сидя.
Сделайте лёгкий наклон: (руками тянуться к полу, но не касаться его) и одновременно — шумный и короткий выдох носом во второй половине наклона. Вдох должен кончиться вместе с наклоном. Слегка приподняться (но не выпрямляться) — и снова наклон и короткий шумный вдох с пола. Наклоны вперёд делаются ритмично и легко, низко не наклоняйтесь, достаточно наклона в пояс. Спина круглая, а голова опущена. Можно взять в руки свёрнутую газету или палочку и представить, что накачиваете шину автомобиля.
Норма: 12 раз по 8 вдохов-движений.

Организация практики, когда учащиеся входят в бригады взрослых

рабочих в большей мере решает задачу адаптации учащихся и даёт школьникам положительный опыт в деле формирования у них готовности к производительному труду на современных промышленных предприятиях и дальнейшей успешной социализации в обществе.

школе (с учётом специфики и контингента учащихся) в школе

является воспитание трудоспособного, социально адаптированного, ориентированного на здоровый образ жизни члена общества.