Презентация на тему по педагогике Приёмы ТРКМЧП на уроках русского языка и литературы

на решении того, во что верить и что делать.

вопросы
Осуществлять планомерный поиск ответов
Вскрывать причины и последствия фактов
Сомнение в

общепринятых истинах
Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами
Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление

узнал

Кластер.

будет рассказ?
Какие события могут произойти в описанной
обстановке?
Какие ассоциации

вызывают у вас имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его?
Что будет с героем после событий рассказа?

подобных
Лужин
должны быть
послушными,
обязаны соблюдать
закон
в этом их назначение
собственно люди
двигатели истории
преступают

закон,
могут переступить
через кровь
«по совести»

Свидригайлов

не обязательно
страдают, если
жаль жертву

если сознают
ошибку,
пусть
страдают

настоящие

ложно
представившие
себя
таковыми

письма от лица героя, памятки, инструкции.
3. Стихотворение по алгоритму.

Маша расстались. Но время идёт.. Как знать, суждено ли

им найти свое счастье? Представим, что герои пишут письмо… Что они сообщат о себе, своей жизни, переживаниях о том, что произошло? Напишите письмо от лица героя.

тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное

или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка  образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Мужественный, цельный
Сражается, мучается, погибает
Достойный сын своего отца
Патриот

1.

Грэй
2. Добрый, благородный
3.Сбегает, путешествует, любит
4. Был счастлив, сотворив чудо своими руками
5. Романтический герой

Жилин
Пленник
Смелый, находчивый
Работает, соображает, действует
Ищет способ сбежать из плена
Деятель

вашей истории (героем может быть человек, животное, любой неодушевлённый

предмет).
Два слова, описывающих героя (внешность, возраст, черты характера, качества).
Три слова, описывающие место действия (страна, местность…)
Четыре слова, описывающие проблему истории (например: деньги, заблудиться, бедность…)
Пять слов, описывающих первое событие (что явилось причиной проблемы в истории).
Шесть слов, описывающих второе событие (что происходит с героем и его окружением по ходу сюжета).
Семь слов, описывающих третье событие (что предпринимается для решения проблемы).
Восемь слов, описывающих решение проблемы.

учащихся на высказывание своей точки зрения;
принятие чужого мнения

и умение отстаивать свое построено на знании процессов мышления;
данная технология способствует не только качественному усвоению материала и его критическому осмыслению, но и развитию социальных навыков
данная технология позволяет поддерживать внимание детей на высоком уровне, снижает утомляемость, перенапряжение
нестандартные формы проведения уроков дают возможность для самовыражения и творчества обучаемых.