Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Создание психологически безопасной образовательной среды в ДОУ презентация

Содержание

60-е годы XX века – «психология среды»  или «психологическая экология».90-е годы XX века - «безопасность образовательной среды дошкольного учреждения».
«Создание психологически безопасной образовательной среды в ДОУ» 60-е годы XX века – «психология среды»  или «психологическая экология».90-е годы XX Всемирная организация здравоохранения:«Здоровье есть состояние полного психического, физического и социального благополучия, а Особенности психологических угроз менее «видимые» субъективно оцениваются  по  силе их воздействия на психику глубоко переживаются  «Буллинг» (анг. «bullying») - агрессивное преследование, травля, запугивание, третирование, задирание. Факторы, приводящие к возникновению угрозы психологической безопасности ребёнка в ДОУ1. Внешние - Факторы, приводящие к возникновению угрозы психологической безопасности ребёнка в ДОУ2. Внутренние: сформировавшиеся Психологические угрозы развития детей раннего возраста нецелесообразное удовлетворение естественных потребностей (в пище Экспертиза психологической безопасности образовательной среды в ДОУ  (М.С. Мириманова)адаптация субъектов (прежде 1 уровень – объективные показатели (анализ документов): концепция развития ДОУ и концепция 2 уровень – диагностические данные (показатели экспертизы):показатели развития среды; экспертиза на основе 3 уровень – субъективные показатели экспертизы чувство защищенности детей и реальной безопасности Экспертная педагогическая оценкаШкала оценки:0 – не проявляет вообще;1 – проявляет иногда;2 – Шкальная оценка сформированности социальных форм  поведения ребенка (по результатам наблюдения) (А.М. Щетинина, Л.В. Кирс) Модель «Психологическая безопасность образовательной среды ДОУ»Цель: структурирование работы педагога-психолога по обеспечению психологической
Слайды презентации

Слайд 2 60-е годы XX века – «психология среды»  или

60-е годы XX века – «психология среды»  или «психологическая экология».90-е годы

«психологическая экология».

90-е годы XX века - «безопасность образовательной среды

дошкольного учреждения».


Слайд 3

«Психологическая





«Психологическая безопасность - система межличностных отношений, вызывающих у участников ощущение принадлежности (референтной значимости среды); состояние образовательной среды, в которой отсутствует психологическое насилие во взаимодействии, которое способствует удовлетворению потребностей в общении личностно-доверительного плана, и создает референтную значимость среды, а также обеспечивает психическое здоровье всех участников; система мер, которые направлены на предотвращение угроз для устойчивого развития личности».
И.А. Баева
Доктор психологических наук. Профессор кафедры психологии развития и образования ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

«здоровье» «угроза»

«Психологическая безопасность» - отсутствие угроз или возможность надежной защиты от них.



Слайд 4 Всемирная организация здравоохранения:
«Здоровье есть состояние полного психического, физического

Всемирная организация здравоохранения:«Здоровье есть состояние полного психического, физического и социального благополучия,

и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или

физических дефектов».

     Физическое здоровье – это высокая работоспособность и устойчивость к заболеваниям. Основа этого - нормальная работа всех органов и систем организма.
     Под психическим здоровьем следует понимать уверенность в себе, основанную на умении управлять своими чувствами и мыслями.
     В понятие «социальное здоровье» входит: стремление и умение управлять собственным здоровьем и строить свое поведение без ущерба для благополучия других людей.
   


Слайд 5 Особенности психологических угроз
менее «видимые»
субъективно оцениваются  по

Особенности психологических угроз менее «видимые» субъективно оцениваются  по  силе их воздействия на психику глубоко переживаются 

 силе их воздействия на психику
глубоко переживаются 


Слайд 6 «Буллинг» (анг. «bullying») - агрессивное преследование, травля, запугивание,

«Буллинг» (анг. «bullying») - агрессивное преследование, травля, запугивание, третирование, задирание.

третирование, задирание.



Слайд 7 Факторы, приводящие к возникновению угрозы психологической безопасности ребёнка

Факторы, приводящие к возникновению угрозы психологической безопасности ребёнка в ДОУ1. Внешние

в ДОУ
1. Внешние - дисфункциональное взаимодействие в системах «ребёнок-ребёнок»,

«ребёнок-взрослый», «ребёнок - средовое окружение».
В системе «ребёнок - взрослый» это:
− преобладание авторитарного стиля общения с детьми;
− манипуляция детьми.
В системе «ребёнок- ребёнок» это:
− дисгармоничные межличностные отношения детей в группе;
− отсутствие понятных ребёнку правил, регулирующих его поведение в детском обществе.
В системе «ребёнок - средовое окружение» это:
− враждебность окружающей среды ребёнка;
− интеллектуально-физические и психоэмоциональные перегрузки.


Слайд 8 Факторы, приводящие к возникновению угрозы психологической безопасности ребёнка

Факторы, приводящие к возникновению угрозы психологической безопасности ребёнка в ДОУ2. Внутренние:

в ДОУ
2. Внутренние:
сформировавшиеся в результате неправильного воспитания в

семье привычки негативного поведения;
осознание ребёнком на фоне других детей своей неуспешности;
отсутствие автономности;
патология физического развития.
3. Общие:
информация, которая неадекватно отражает окружающий его мир, т. е. вводит ребенка в заблуждение.



Слайд 10 Психологические угрозы развития детей раннего возраста
нецелесообразное удовлетворение

Психологические угрозы развития детей раннего возраста нецелесообразное удовлетворение естественных потребностей (в

естественных потребностей (в пище и отдыхе), нарушение режима дня;
игнорирование

потребностей в сенсомоторной активности, доброжелательном внимании взрослого и его помощи;
ограничение самостоятельности;
выбор неадекватных форм общения, несоответствующих возрасту;
игнорирование особенностей нервной системы ребёнка;
стремление к раннему обучению, не свойственное данному возрасту;
бедность или перенасыщенность развивающей среды;
слабость эмоциональных контактов с ребёнком, невнимание к его эмоциональным состояниям.


Слайд 12 Экспертиза психологической безопасности образовательной среды в ДОУ (М.С.

Экспертиза психологической безопасности образовательной среды в ДОУ (М.С. Мириманова)адаптация субъектов (прежде

Мириманова)
адаптация субъектов (прежде всего детей и педагогов) к ДОУ;
морально-нравственный

уровень;
эмоциональное благополучие;
эмоциональное развитие;
риски семейного воспитания;
преодоление рисков и угроз, связанных с воспитателем;
эффективность взаимодействия, сотрудничества и согласия в системе «ребенок – взрослый, «ребенок – ребенок», «взрослый – взрослый»;

Паспорт экспертизы психологической безопасности дошкольного образовательного учреждения


Слайд 13 1 уровень – объективные показатели (анализ документов):
концепция развития

1 уровень – объективные показатели (анализ документов): концепция развития ДОУ и

ДОУ и концепция психологической безопасности, перспективные планы – их

взаимосоответствие, совпадение/несовпадение и пр.;
расписание и режимные моменты;
документация по адаптации ребенка к ДОУ;
результаты самоаудита ДОУ;
анализ замечаний и жалоб родителей, а также благодарностей;
результаты психодиагностики и психологической работы с проблемами детей;
работа с детьми «группы риска»;
документы об участи в смотрах, конкурсах;
оценка детей воспитателями и родителями (на входе и выходе);
текучесть кадров и объективное психосоматическое состояние детей и педагогов.


Слайд 14 2 уровень – диагностические данные (показатели экспертизы):
показатели развития

2 уровень – диагностические данные (показатели экспертизы):показатели развития среды; экспертиза на

среды; экспертиза на основе модификации методики И.А. Баевой;
наблюдение экспертами

отношений в ДОУ, микроклимат;
наблюдение экспертами взаимодействий «педагог-ребенок», «педагог-педагог», «администрация-педагог»;
анализ детско-родительских отношений и их профилактика;
профессиональные деформации и их профилактика;
эмоциональное выгорание педагогов, способы предупреждения.


Слайд 15 3 уровень – субъективные показатели экспертизы
чувство защищенности

3 уровень – субъективные показатели экспертизы чувство защищенности детей и реальной

детей и реальной безопасности в ДОУ;
защищенность ребенка: риски и

угрозы со стороны сверстников;
перегрузки, стрессы детей и педагогов;
защищенность ребенка и риски со стороны воспитателя;
защищенность ребенка – риски и угрозы со стороны родителей;
насилие физическое со стороны взрослых и сверстников, а также психологическое (оскорбления, насмешки, обзывания, прозвища);
информационная защищенность субъектов образовательной среды.


Слайд 22 Экспертная педагогическая оценка
Шкала оценки:
0 – не проявляет вообще;
1

Экспертная педагогическая оценкаШкала оценки:0 – не проявляет вообще;1 – проявляет иногда;2

– проявляет иногда;
2 – проявляет часто;
3 – проявляет всегда/

почти всегда.

Слайд 23 Шкальная оценка сформированности социальных форм поведения ребенка (по

Шкальная оценка сформированности социальных форм поведения ребенка (по результатам наблюдения) (А.М. Щетинина, Л.В. Кирс)

результатам наблюдения) (А.М. Щетинина, Л.В. Кирс)


  • Имя файла: sozdanie-psihologicheski-bezopasnoy-obrazovatelnoy-sredy-v-dou-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 132
  • Количество скачиваний: 1