Презентация на тему Педагогические условия формирования начальных представлений о здоровом образе жизни у детей 5-6 года жизни. презентация урока для интерактивной доски (старшая группа)

о здоровом образе жизни
1.1 Формирование представлений дошкольников о здоровом образе

жизни как психолого-педагогическая проблема………………………………………6
1.2 Педагогические особенности формирования представлений о здоровом образе жизни у детей 5-6 года жизни…………………………………………..10
1.3 Трудовая деятельность как средство формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни…………………………….14
1.4 Рекомендации по организации процесса формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни в трудовой деятельности……………………………………………………………………..17
2. Диагностика образовательного процесса и интегративных качеств
2.1 Диагностика образовательного процесса и интегративных качеств детей проводится два раза в год: октябрь, май. Совместная деятельность воспитателя с детьми……………………………………………………………23
2.2 Самостоятельная деятельность детей………………………………………32
2.3 Взаимодействие с родителями……………………………………………...38
Заключение……………………………………………………………………….41
Список использованных источников…………………………………………...42

Содержание

это то, что желает каждый человек, но быть абсолютно

здоровым не может никто. Здоровье - это большой дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здоровье потерять легко, вернуть же его очень трудно.
Ребенок должен расти здоровым. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируются необходимые умения и навыки. Он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Сложившиеся социальные условия, научно-технические преобразования не способствуют сохранению здоровья. Но можно и важно противостоять этим влияниям, приостановить разрушения организма, не страдать от болезней и быть готовым к любой деятельности. Стоит только изменить свой образ жизни, и человек сможет чувствовать себя здоровым.
С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.

в практике дошкольных образовательных учреждений, что обусловливает выбор темы

настоящего исследования: «Педагогические условия формирования начальных представлений о здоровом образе жизни у детей 5-6 года жизни».
Ознакомление дошкольников с основами здорового образа жизни - важная педагогическая задача. Большую часть дня воспитанники проводят в стенах детского сада. Поэтому важно, чтобы всё то, что формирует эту среду, находились в гармонии с детским организмом, соответствовали возрастным возможностям детей. А этому может способствовать только воспитатель, думающий о здоровье конкретного ребёнка.

представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни.
Объект исследования – здоровый

образ жизни детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – процесс формирования, через педагога, представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни в трудовой деятельности.
Гипотеза исследования: процесс формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни будет эффективным, если учитывать:
- возрастные и индивидуальные особенности детей;
- создавать в ДОУ процессы по учебно-методической интерпретации содержания здорового образа жизни;
- включать в педагогический процесс трудовую деятельность в качестве эмоционального стимула;
- систематически и целенаправленно проводить пропаганду здорового образа жизни.

были определены следующие задачи:
- раскрыть педагогический потенциал ДОУ и

семьи по формированию здорового образа жизни старших дошкольников;
- исследовать уровень здоровья детей старшего дошкольного возраста;
- эмпирически выявить психолого-педагогические пути формирования здорового образа жизни у старших дошкольников;
- подготовить рекомендации по процессу формирования представлений старших дошкольников в трудовой деятельности.
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений были определены методы исследования:
- теоретические (изучение и анализ литературы по проблеме);
- эмпирические (анализ деятельности ДОУ по проблеме формирования здорового образа жизни дошкольников; наблюдение, методики).

многогранны. Особое место среди них занимают проблемы охраны здоровья

детей и их физического воспитания, т.к. от эффективности решения этих проблем зависит полноценное развитие ребенка.
Ведущее место в воспитательном процессе занимает физическое воспитание в отличие от формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни.
Для формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни необходимы специальные упражнения, укрепляющие здоровье детей, система физического воспитания. Для этого ежедневно в группе детского сада проводится утренняя гимнастика, цель которой – создавать бодрое, жизнерадостное настроение у детей, укреплять здоровье, развивать сноровку, физическую силу. Утренняя гимнастика и специальные занятия физкультурой в спортивном зале сопровождаются музыкой, что «благоприятно влияет на эмоциональную сферу старшего дошкольника, способствует хорошему настроению детей, формирует их представления о здоровом образе жизни».
 

1.2 Педагогические особенности формирования представлений о здоровом образе жизни у детей 5-6 года жизни

здоровом образе жизни оказывают подвижные игры. Проводятся они в

группе, на специальных занятиях, во время прогулок и в промежуточные интервалы между занятиями. Игры старших дошкольников организует воспитатель, но чаще всего сами дети. «Как правило, дети играют небольшими группами. Чувство радости, самостоятельности в игре стимулирует старших дошкольников стремиться к еще большей физической активности и к организации здорового образа жизни».
Процесс формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни тесно связан с воспитанием у них любви к чистоте, опрятности, порядку.
Помимо ежедневной утренней зарядки с детьми старшего дошкольного возраста проводятся специальные физкультурные занятия. Их цель – обучать детей правильному выполнению движений, различным упражнениям, направленным на развитие координации тела и повышение самостоятельной двигательной активности. Занятия проводятся в специальном зале, сопровождаются музыкой. Все занятия проводятся по специальным методикам.
Развитие движений, воспитание двигательной активности старших дошкольников осуществляется во время прогулок. воспитатель для прогулки планирует ряд подвижных игр, эстафету, сбор природного материала для дальнейшей работы с ним в группе, соревнования и т.д.

за состоянием здоровья детей, проводятся профилактические мероприятия для его

укрепления.
Если в младшей группе детей учат правильно умываться, одеваться и т.п., то уже в старшем дошкольном возрасте «дети осваивают начальные представления о здоровом образе жизни; узнают о некоторых приемах оказания помощи при получении травм. В этом возрасте дети самостоятельно выполняют закаливающие процедуры, осваивают приемы ухода за одеждой и т.п.».
Режим – это твердо установленный, педагогический и физиологически обоснованный распорядок жизни детей, направленный на полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка.
Положительное влияние оказывают прогулки и дневной сон. Помимо оздоровительного значения, они способствуют развитию движений ребенка, его физической активности; создают зоны отдыха и расслабления; укрепляют нервную систему детей.

обращению к игрушкам, учат их беречь и ремонтировать; ухаживать

за растениями, животными, птицами, рыбками; стирать белье, заниматься лепкой, рисованием, резьбой; трудиться с картоном, бумагой, тканью и т.д.
В ДОУ дети выполняют различные виды труда: самообслуживание, бытовой труд, труд в природе, ручной труд. С помощью труда по самообслуживанию у детей воспитываются навыки и умения быть самостоятельными, опрятными, приводить в порядок личные вещи, игрушки.
Хозяйственно-бытовой или просто бытовой труд связан с дежурством в группе. Это может быть дежурство по подготовке к обеду, ужину, подготовке учебной или игровой комнаты.
Физиологические исследования показывают, что физический труд, связанный с движениями и мускульными упражнениями, с пребыванием на свежем воздухе, укрепляет силы человека и его здоровье, повышает его жизненную энергию, умственную работоспособность, нравственные силы; дают стремление вести здоровый образ жизни.

1.3 Трудовая деятельность как средство формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни

здоровья детей).
Комплекс гимнастики с элементами для дыхания «Воробьи-воробышки»
Подвижные игры:

«Бегите ко мне!», «Наседка и цыплята»
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Упражнять детей в ходьбе и беге свободно, не шаркая ногами.
Игровое упражнение «Буратино учиться мыть руки»
(Воспитание культурно-гигиенических навыков)
Развивать умения правильно пользоваться мылом. Формирование привычки следить за собой.
Ситуативная беседа (Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни) Беседа «Опасные растения»
Познакомить детей с самыми распространенными опасными растениями, которые нельзя трогать руками, нюхать, пробовать на вкус. Приучать детей быть осторожными с незнакомыми растениями и сообщать взрослым о нарушениях этого правила другими детьми.

2.Диагностика образовательного процесса и интегративных качеств Совместная деятельность воспитателя с детьми

- Расчески, носовые платки - Продолжать развивать умение самостоятельно

использовать по назначению расческу и носовой платок.
На прогулке - Лесенка на участке - Развивать навыки лазанья, ловкость, творчество и выразительность движений.
2.3 Опрос
Консультация«О «закаливании» организма ребенка пищей» (Донести до родителей необходимость правильного питания;
Анкетирование;
Индивидуальные консультации с родителями;
Информационный стенд;
Консультация на тему «Грипп»;
Консультация на тему «Укусы насекомых»;
Консультация «Отпуск и ребенком». родителей