Презентация на тему Использование психогимнастики в ДОУ презентация

игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики

ребенка (как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы)

с чрезмерной утомляемостью, замкнутым, с неврозами,
нарушениями характера,
легкими

задержками психического развития и другими нервно- психическими расстройствами,
находящимися на границе здоровья и болезни.
Не менее важно использовать психогимнастику в профилактической работе с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки.
Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с высокими интеллектуальными или психоэмоциональными нагрузками.

расстройств у детей.
Преодолеть барьеры в общении ( понять себя

и других).
Снять психическое напряжение.
Дать возможность в самовыражении

подражательно воспроизводить чужие эмоции;
Фиксировать внимание на своих мышечных ощущениях

как проявление этих эмоций;
Анализировать и словестно описывать мышечные проявления эмоций;
Повторно производить эмоции в заданных упражнениях;
Контролировать ощущения.

на которых дети должны усвоить 8 понятий, связанных с

переживаниями основных эмоций и 10 представлений, оценивающих личностные качества человека.
Длительность занятий 25 минут- 1часа 30 минут.
Занятия проводятся 2 раза в неделю

, загадка, яркая красочная игрушка, сюрпризный момент и другое..
Цель:

мотивация детей на тематику занятия или другую форму работы.
Этап проживаний действий – отработка основных движений , гимнастических упражнений и другое.
Цель: достижение результата обучающих воспитательных и развивающих задач.
Этап организации эмоционального общения.
Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга.

регулировать свои поведенческие реакции.
Заключительный этап.
Цель: закрепление содержания предполагаемого материала,

а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.

или интеллектуальной.)
В качестве «оживления» материала в работе по нравственному

воспитанию.
Как самостоятельный вид подгрупповой работы, а также индивидуально.