Презентация на тему Формирование у дошкольников самостоятельности и инициативности в процессе образовательной деятельности по физическому развитию учебно-методический материал по физкультуре

характеризуется двумя факторами: совокупность средств, знаний и умений и

побуждение к действию.
Детская инициатива – это самостоятельное внутреннее побуждение ребенка к деятельности, к познанию окружающего мира.
Поддержка детской инициативы – это незначительное оказание помощи ребёнку, используя разные способы и средства в принятии решения заниматься той или иной деятельностью.

побуждение детей к выделению составных частей физического упражнения, запоминанию

последовательности двигательного действия и пониманию взаимосвязи различных элементов (например: взмах руками для увеличения силы толчка). Главное достижение на этом этапе - произвольное управление работой отдельных частей тела и их согласование, умение действовать по плану, предложенному взрослым.

Второй этап – знакомство с различными способами выполнения одного и того же движения. Главное достижение этого этапа - понимание стоящей двигательной задачи, умение руководствоваться в своих действиях определенным планом, предвидеть результат.

умении ставить двигательную задачу по собственной инициативе и выбирать

нужный способ для ее решения. Главное достижение на этом этапе – движение осознается как средство решения различных игровых задач, а не как самоцель выполнения.
Четвёртый этап – происходит овладение выбором способа двигательного действия в зависимости от условий, ситуации и индивидуальных особенностей (роста, скоростных способностей).

на которых упражнения представлены в виде схемы

предметно - пространственные условия и обсуждает с детьми их

планы на предстоящую деятельность. С этой целью пространство физкультурного зала можно разделить на несколько секторов: сектор метания, сектор прыжков, сектор бега, сектор лазания и т. д., наличие которых может зависеть от поставленных образовательных задач.

востребованный вид
физической нагрузки и
необъятный простор для фантазий.
Можно

начало игры сделать захватывающим, будоражащим веселые мысли:
- для малышей можно предложить найти заранее спрятанную маску – шапочку и когда дети находят, например, шапочку кота, называют возможные игры с этим персонажем и выбирают игру;
рассказать короткий стишок про любого персонажа, который потерялся. Ребята находят игрушку, и играют с этим персонажем;
- старшим детям предлагается попробовать изменить правила знакомой игры, усложнить ее, ввести новые персонажи, атрибуты.

группа»

Занятие 20*

Задачи: повторить ходьбу с изменением темпа движения;
развивать координацию

движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.


ВАША ЗАДАЧА:

МАКСИМАЛЬНО РАЗВИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И

АКТИВНОСТЬ ПО КАЖДОМУ РАЗДЕЛУ ОД