Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по физической культуре на тему: Методические принципы физической культуры

Содержание

Методические принципы физического воспитания Сознательности и активностиНаглядностиДоступности и индивидуализацииСистематичностиПрогрессирования (динамичности)
Презентация по физической культуре на тему «методические принципы физического воспитания»Подготовил студент второго Методические принципы физического воспитания Сознательности и активностиНаглядностиДоступности и индивидуализацииСистематичностиПрогрессирования (динамичности) 1. Принцип сознательности и активности Сознательность представляет собой категорию, отражающую способность человека 1. Принцип сознательности и активности Активность – это мера или величина проявляемой 1. Принцип сознательности и активности Назначение принципа: сформировать у занимающихся глубоко осмысленное отношение, При формировании сознательного отношения к занятию необходимо предусмотреть следующее: 1. Сообщать занимающимся 3. Формировать и умело регулировать мотивы физкультурной деятельности. 4. Формировать у занимающихся 6. Применять специальные методы и методические приемы обучения, способствующие более активному включению Существенную роль в повышении активности занимающихся играет:Систематическая оценка и поощрение достигнутых результатов, 2. Принцип наглядности Принцип наглядности предполагает широкое использование в процессе обучения и воспитания Назначение принципа наглядностиСоздание зрительного и двигательного представления об изучаемых двигательных действиях.Содействие разностороннему Основные пути реализации принципа наглядности на практике 1. Систематически использовать разнообразные методы обеспечения Основные пути реализации принципа наглядности на практике: 2. Находить наиболее оправданные соотношения в 3. Принцип доступности и индивидуализации Доступность и индивидуализация обучения выражается в дифференциации Назначение принципа доступности и индивидуализации Эффективно совершенствовать физическую сферу человека, не нанося Факторы определяющие доступность задания:1. Количество информации заложенной в двигательном действии. 2. Структурная Методические правила при реализации принципа доступности: - от легкого к трудному, - Объективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий: показатели здоровья (они определяются Субъективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий:дающие важную информацию о доступности 4. Принцип систематичности Принцип систематичности: физическое воспитание надо осуществлять регулярно, при оптимальном чередовании Закон фазового изменения работоспособности: При выполнений физической работы (физических упражнений) в организме человека Динамика оперативной работоспособности во время физической нагрузки и в период отдыха Особенности проявления закона фазового изменения работоспособности:1. Степень сверхвосстановления зависит от величины нагрузки. Особенности проявления закона фазового изменения работоспособности:3. Наиболее заметный рост работоспособности в системе Назначение принципа систематичностиобеспечить суммирование тренировочных эффектов, достигнутых благодаря фазам сверхвосстановления,обеспечение адаптации организма 5. Принцип прогрессирования (динамичности) Принцип прогрессирования выражает тенденцию постепенного, но неуклонного повышения требований к занимающимся. 5. Принцип прогрессирования (динамичности) Назначение принципа:Обеспечение прочности приобретаемых умений и навыковСоздание условий 5. Принцип прогрессирования (динамичности) В основе принципа прогрессирования лежат биологическая и социальная 5. Принцип прогрессирования (динамичности) Сущность социальной закономерности заключается в том, что Формы повышения нагрузок Прямолинейно восходящая форма повышения нагрузок Суть состоит в том, что на Ступенчатая форма повышения нагрузок Смысл заключается в следующем. На протяжении Волнообразная динамика нагрузок характеризуется сочетанием постепенного повышения нагрузок с заметным их
Слайды презентации

Слайд 2 Методические принципы физического воспитания
Сознательности и активности
Наглядности
Доступности и

Методические принципы физического воспитания Сознательности и активностиНаглядностиДоступности и индивидуализацииСистематичностиПрогрессирования (динамичности)

индивидуализации
Систематичности
Прогрессирования (динамичности)

Слайд 3 1. Принцип сознательности и активности
Сознательность представляет

1. Принцип сознательности и активности Сознательность представляет собой категорию, отражающую способность

собой категорию, отражающую способность человека правильно разбираться в объективных

законах, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность

Слайд 4 1. Принцип сознательности и активности
Активность –

1. Принцип сознательности и активности Активность – это мера или величина

это мера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его

включения в работу.
Активность обучаемого является главным показателем меры его сознательного отношения к учебному процессу. Важнейшими признаками активности являются инициатива, самостоятельность и творчество.

Слайд 5 1. Принцип сознательности и активности
Назначение принципа:
сформировать

1. Принцип сознательности и активности Назначение принципа: сформировать у занимающихся глубоко осмысленное

у занимающихся глубоко осмысленное отношение, устойчивый интерес и потребности

к физкультурно-спортивной деятельности, а также побуждать их к оптимальной активности.

Слайд 6 При формировании сознательного отношения к занятию необходимо предусмотреть

При формировании сознательного отношения к занятию необходимо предусмотреть следующее: 1. Сообщать

следующее:
1. Сообщать занимающимся в доступной для них форме

знания о физической культуре и спорте.
2. Всегда ставить перед занимающимися не только конкретные задачи, реализуемые на отдельных занятиях, но и обязательно обозначать перспективные цели совершенствования.

Слайд 7 3. Формировать и умело регулировать мотивы физкультурной деятельности.

3. Формировать и умело регулировать мотивы физкультурной деятельности. 4. Формировать у


4. Формировать у занимающихся устойчивый интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
5.

Развивать способность критически относится к своим успехам и неудачам стимулировать потребность в самооценке, самоанализе и самоконтроле двигательной деятельности.

Слайд 8 6. Применять специальные методы и методические приемы обучения,

6. Применять специальные методы и методические приемы обучения, способствующие более активному

способствующие более активному включению в этот процесс сознания обучаемых.

К ним можно отнести:
– идеомоторную тренировку;
– последовательная концентрация внимания на основных элементах техники физического упражнения;
– анализ выполняемых действий на основе получаемых ощущений, особенно мышечных;
– словесный отчет о выполненном действии;

Слайд 9 Существенную роль в повышении активности занимающихся играет:
Систематическая оценка

Существенную роль в повышении активности занимающихся играет:Систематическая оценка и поощрение достигнутых

и поощрение достигнутых результатов, организация самостоятельных занятий;
Выполнение заданий творческого

характера, связанных с элементами поиска новых форм техники движений и тактики, новых средств и методических приемов;
Доступность предъявляемых заданий и требований;
Использование музыкального сопровождения на занятиях;
Применение педагогических воздействий таким образом, чтобы занимающийся расценивал свою активность как проявление личного желания, а не подчинение воле преподавателя.

Слайд 10 2. Принцип наглядности
Принцип наглядности предполагает широкое использование в

2. Принцип наглядности Принцип наглядности предполагает широкое использование в процессе обучения и

процессе обучения и воспитания зрительных ощущений, восприятий, образов, а

также всех других органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный контакт с действительностью.

Слайд 11 Назначение принципа наглядности
Создание зрительного и двигательного представления об

Назначение принципа наглядностиСоздание зрительного и двигательного представления об изучаемых двигательных действиях.Содействие

изучаемых двигательных действиях.
Содействие разностороннему глубокому пониманию сущности физкультурно-спортивной деятельности.
Облегчение

и ускорение процесса обучения движениям.

Слайд 12 Основные пути реализации принципа наглядности на практике
1. Систематически

Основные пути реализации принципа наглядности на практике 1. Систематически использовать разнообразные методы

использовать разнообразные методы обеспечения наглядности: показ упражнения в целом

и по частям, замедленный показ, демонстрация различных наглядных пособий (схем, рисунков, фото), просмотр кино и видеозаписей, применение музыкальных сопровождений, звуковых сигналов, направленного прочувствование движения, различных ориентиров и т.д.

Слайд 13 Основные пути реализации принципа наглядности на практике:
2. Находить

Основные пути реализации принципа наглядности на практике: 2. Находить наиболее оправданные соотношения

наиболее оправданные соотношения в использовании разных форм наглядности.
3.

Искать разумные соотношения наглядности и слова в зависимости от возраста и уровня подготовленности занимающихся.

Слайд 14 3. Принцип доступности и индивидуализации
Доступность и

3. Принцип доступности и индивидуализации Доступность и индивидуализация обучения выражается в

индивидуализация обучения выражается в дифференциации учебных заданий и способов

их решения (средств, методов, форм организации занятий и пр.) в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся.

Слайд 15 Назначение принципа доступности и индивидуализации

Эффективно совершенствовать физическую

Назначение принципа доступности и индивидуализации Эффективно совершенствовать физическую сферу человека, не

сферу человека, не нанося при этом вреда его здоровью


Слайд 16 Факторы определяющие доступность задания:
1. Количество информации заложенной в

Факторы определяющие доступность задания:1. Количество информации заложенной в двигательном действии. 2.

двигательном действии.
2. Структурная сложность Д Д и величина

психофизиологических усилий, затрачиваемых на его выполнение.
3. Уровень развития соответствующих двигательных способностей.

Слайд 17 Методические правила при реализации принципа доступности:
- от

Методические правила при реализации принципа доступности: - от легкого к трудному,

легкого к трудному,
- от простого к сложному,
-

от освоенного к неосвоенному.
Необходимо распределять учебный материал таким образом, чтобы содержание каждого предыдущего занятия служило ступенькой, подводящей к освоению программы следующего занятия.

Слайд 18 Объективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий:

Объективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий: показатели здоровья (они

показатели здоровья (они определяются медиками и самими занимающимися –

кардиограммы, артериальное давление, различные функциональные пробы, стабильность веса, отсутствие травм и многие другие);
показатели тренированности (динамика спортивных результатов, МПК, ЖЕЛ, динамика роста двигательных способностей и технической подготовленности и т.д.). Они определяются преподавателем-тренером в содружестве с врачом, ученым.

Слайд 19 Субъективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий:
дающие

Субъективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий:дающие важную информацию о

важную информацию о доступности
нагрузок:
сон,
аппетит,
самочувствие,
желание

тренироваться и участвовать в соревнованиях и т.д.

Слайд 20 4. Принцип систематичности
Принцип систематичности:
физическое воспитание надо осуществлять

4. Принцип систематичности Принцип систематичности: физическое воспитание надо осуществлять регулярно, при оптимальном

регулярно, при оптимальном чередовании допустимых нагрузок с необходимым отдыхом.

Слайд 21 Закон фазового изменения работоспособности:
При выполнений физической работы (физических

Закон фазового изменения работоспособности: При выполнений физической работы (физических упражнений) в организме

упражнений) в организме человека постепенно наступает утомление. Эта фаза

называется фазой снижения работоспособности. После прекращения работы, во время отдыха, обязательно наступает фаза восстановления работоспособности. И если выполняемая работа была достаточно значительной , то проявляется фаза сверхвосстановления (суперкомпенсации).

Слайд 22
Динамика оперативной работоспособности
во время физической нагрузки

Динамика оперативной работоспособности во время физической нагрузки и в период

и в период отдыха (схема)

1 – фаза врабатывания;
2 –

фаза устойчивой работоспособности;
3 – фаза снижения работоспособности (утомления);
4 – фаза относительной нормализации работоспособности (восстановления);
5 – фаза повышенной работоспособности (суперкомпенсации);
6 – редукционная фаза (снижение работоспособности до исходного уровня).

Слайд 23 Особенности проявления закона фазового изменения работоспособности:
1. Степень сверхвосстановления

Особенности проявления закона фазового изменения работоспособности:1. Степень сверхвосстановления зависит от величины

зависит от величины нагрузки. Чем выше в пределах допустимого

выполненная нагрузка, тем значительней степень сверхвосстановления.
2. Сохранение фазы сверхвосстановления у человека зависит от продолжительности выполняемой им работы. Фаза сверхвосстановления дольше сохраняется после длительной работы и быстро проходит после кратковременной.

Слайд 24 Особенности проявления закона фазового изменения работоспособности:

3. Наиболее заметный

Особенности проявления закона фазового изменения работоспособности:3. Наиболее заметный рост работоспособности в

рост работоспособности в системе занятий происходит тогда, когда каждая

последующая нагрузка дается в фазе сверхвосстановления.

Слайд 25 Назначение принципа систематичности
обеспечить суммирование тренировочных эффектов, достигнутых благодаря

Назначение принципа систематичностиобеспечить суммирование тренировочных эффектов, достигнутых благодаря фазам сверхвосстановления,обеспечение адаптации

фазам сверхвосстановления,
обеспечение адаптации организма к предъявляемым ему нагрузкам,
закрепление двигательных

умений и навыков, осваиваемых на занятиях.

Слайд 26 5. Принцип прогрессирования (динамичности)
Принцип прогрессирования выражает тенденцию постепенного,

5. Принцип прогрессирования (динамичности) Принцип прогрессирования выражает тенденцию постепенного, но неуклонного повышения требований к занимающимся.

но неуклонного повышения требований к занимающимся.

Слайд 27 5. Принцип прогрессирования (динамичности)
Назначение принципа:
Обеспечение прочности приобретаемых умений

5. Принцип прогрессирования (динамичности) Назначение принципа:Обеспечение прочности приобретаемых умений и навыковСоздание условий

и навыков
Создание условий их прогрессивного совершенствования и тем самым

расширение функциональных возможностей организма занимающихся.

Слайд 28 5. Принцип прогрессирования (динамичности)
В основе принципа прогрессирования лежат

5. Принцип прогрессирования (динамичности) В основе принципа прогрессирования лежат биологическая и социальная

биологическая и социальная закономерности.
Сущность биологической закономерности основана на явлении

адаптации к постоянному раздражителю. По мере выполнения одной и той же по величине нагрузки функциональные сдвиги в организме постепенно уменьшаются. Значит, те нагрузки, которые приводили к необходимым позитивным сдвигам в организме, начинают терять свой развивающий эффект.

Слайд 29 5. Принцип прогрессирования (динамичности)
Сущность социальной закономерности заключается

5. Принцип прогрессирования (динамичности) Сущность социальной закономерности заключается в том, что

в том, что интерес человека к любому виду деятельности

очень сильно зависит от успеха в том деле, которым он занимается. Поэтому, если никаких положительных изменений не происходит, интерес к занятиям угасает.

Слайд 30 Формы повышения нагрузок

Формы повышения нагрузок

Слайд 31 Прямолинейно восходящая форма повышения нагрузок
Суть состоит

Прямолинейно восходящая форма повышения нагрузок Суть состоит в том, что

в том, что на каждом занятии (или через несколько

занятий) на строго определенную величину нагрузка увеличивается. Например, человек пробегает с определенной скоростью 3000 м, на следующем занятии к этой дистанции добавляется еще 100 м, затем снова 100 м и т.д.

Слайд 32 Ступенчатая форма повышения нагрузок
Смысл заключается в

Ступенчатая форма повышения нагрузок Смысл заключается в следующем. На протяжении

следующем. На протяжении определенного периода (к примеру, в течение

двух недель) на каждом занятии выполняется относительно стабильная нагрузка. Через две недели нагрузка увеличивается более значительно, чем при прямолинейной динамике. Происходит как бы своеобразный скачок с одной ступеньки на другую.
  • Имя файла: prezentatsiya-po-fizicheskoy-kulture-na-temu-metodicheskie-printsipy-fizicheskoy-kultury.pptx
  • Количество просмотров: 202
  • Количество скачиваний: 3
- Предыдущая Презентация к открытому уроку по обучению грамоте Буквы В,в
Следующая - Презентация к уроку чтения во 2 классе Анна,не грусти

Похожие презентации

Презентация Снижение психологической напряженности школьников презентация к уроку по физкультуре Презентация Снижение психологической напряженности школьников презентация к уроку по физкультуре 29
Презентация Пусть детство будет здоровым здоровьесберегающие технологии презентация по теме Презентация Пусть детство будет здоровым здоровьесберегающие технологии презентация по теме 112
Профилактика детского травматизма в процессе использования спортивного инвентаря презентация к уроку по физкультуре (младшая, средняя, старшая группа) Профилактика детского травматизма в процессе использования спортивного инвентаря презентация к уроку по физкультуре (младшая, средняя, старшая группа) 188
Презентация к внеклассному мероприятию Встречаем олимпиаду презентация к уроку по зож (1 класс) Презентация к внеклассному мероприятию Встречаем олимпиаду презентация к уроку по зож (1 класс) 25
Мини-проект Я познаю себя! презентация к занятию (старшая группа) Мини-проект Я познаю себя! презентация к занятию (старшая группа) 128
Презентация по теме Правила дорожного движения презентация к занятию (подготовительная группа) по теме Презентация по теме Правила дорожного движения презентация к занятию (подготовительная группа) по теме 92
беседа с детьми Сочи 2014 план-конспект занятия (подготовительная группа) беседа с детьми Сочи 2014 план-конспект занятия (подготовительная группа) 85
Технико-тактическая подготовка стрелков из лука на различных этапах подготовки Технико-тактическая подготовка стрелков из лука на различных этапах подготовки 107
Мы здоровью скажем ДА! презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме Мы здоровью скажем ДА! презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме 101
Взаимодействие с родителями по вопросу здоровьесбережения дошкольников презентация Взаимодействие с родителями по вопросу здоровьесбережения дошкольников презентация 104
Правильное питание презентация к уроку по зож (2 класс) Правильное питание презентация к уроку по зож (2 класс) 119
Презентация Здоровый образ жизни презентация к уроку (старшая группа) Презентация Здоровый образ жизни презентация к уроку (старшая группа) 92
Главная судейская коллегия ФОНБЕТ-Чемпионата России по пляжному футболу Главная судейская коллегия ФОНБЕТ-Чемпионата России по пляжному футболу 242
Урок окружающего мира в 4 классе. Тема:Ценность здоровья и здорового образа жизни. Правильное питание и здоровье. Влияние газированных напитков на организм человека. статья по зож (4 класс) Урок окружающего мира в 4 классе. Тема:Ценность здоровья и здорового образа жизни. Правильное питание и здоровье. Влияние газированных напитков на организм человека. статья по зож (4 класс) 116
Спортивно-оздоровительная работа в начальной школе. презентация к уроку по физкультуре по теме Спортивно-оздоровительная работа в начальной школе. презентация к уроку по физкультуре по теме 97
Проект Мой любимый город проект (старшая группа) Проект Мой любимый город проект (старшая группа) 231
Греко - римская борьба Греко - римская борьба 113
Организация работы по физическому воспитанию в зимний период презентация к уроку по физкультуре (подготовительная группа) по теме Организация работы по физическому воспитанию в зимний период презентация к уроку по физкультуре (подготовительная группа) по теме 113
Презентация Здоровый образ жизни как условие гармоничного развития личности дошкольника презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация Здоровый образ жизни как условие гармоничного развития личности дошкольника презентация к уроку (подготовительная группа) 99
Использование элементов спортивных игр в работе с дошкольниками консультация Использование элементов спортивных игр в работе с дошкольниками консультация 131
Профилактика нарушений осанки на занятиях в спортивном кружке по стандарту ФГОС Детская легкая атлетика Профилактика нарушений осанки на занятиях в спортивном кружке по стандарту ФГОС Детская легкая атлетика 112
Игры которые лечат презентация Игры которые лечат презентация 164
Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда ДОУ презентация к уроку (старшая, подготовительная группа) по теме Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда ДОУ презентация к уроку (старшая, подготовительная группа) по теме 101
prezentatsiya zozh chast 2 prezentatsiya zozh chast 2 101
Дельфины Дельфины 111
значение лекарственных трав в жизни человека проект (подготовительная группа) значение лекарственных трав в жизни человека проект (подготовительная группа) 109
Львёнок и Черепаха Львёнок и Черепаха 156
Виды спорта презентация к уроку по физкультуре (2 класс) Виды спорта презентация к уроку по физкультуре (2 класс) 50
Консультация для родителей Нравственное воспитание детей в игре. консультация (подготовительная группа) Консультация для родителей Нравственное воспитание детей в игре. консультация (подготовительная группа) 91
Возникновение физических упражнений Возникновение физических упражнений 151