Презентация на тему Программа по профилактике аддиктивного поведения у подростков

уйти от реальности, проблем. Так как находясь на этапе

взросления, переходный возраст вроде и взрослый, а вроде и нет. Он находиться на перепутье. Ведущей ролью играет межличностное общение с друзьями. Семья, зачастую находиться в стороне из – за занятости, институт семьи исчерпывает себя, и подростку в трудной ситуации не кому обратиться, так как, родители заняты своими проблемами. Низкая самооценка и неуверенность в себе, отдалённость родителей от детей и приводит к аддиктивному поведению. В большей степени в группе риска они находятся в результате социального окружения: семья, компании друзей

личностных качеств и социальных навыков.

жизни и стратегий поведения, препятствующих формированию вредных зависимостей.
2.

Информирование о последствиях потребле­ния психоактивных веществ.
3. Развитие личностных ресурсов:
- самооценки, уверенности в себе;
- формирование системы личностных ценностей;
- развитие навыков управления собственным поведением;
- формирование активной позиции по отношению к жизненным событиям и проблемам, осознания ответственности за свои действия;
- коммуникативной компетентности;
- умений получать и оказывать поддержку окру­жающим (моральную, социальную и пр.), сопереживать им.

«группе риска», семья социально опасная. Подросток состоит на учете

в ОДН за неоднократное распитие спиртных напитков. Частые прогулы уроков по неуважительной причине. Семья, не полная, мама и отчим. Мать упустила его из воспитания, так как занималась в основном устройством личной жизни.

метод неоконченного предложения, рассказ, беседа, демонстрация, рефлексия, сказкотерапия, артерапия,

музтерапия, проективные методики.
Формы: групповые занятия, образно – рефлексивные занятия, аутотренинг, беседы, наблюдения, диагностика.

здоровому образу жизни;
- развить личностные ресурсы.
- профилактика аддиктивного поведения.

о подростке посредством диагностического инструментария
Индивидуальная работа. (консультации)
Коррекционно – развивающая

(профилактическая). Работа с классом.
Просветительская работа (родительское собрание)

данных диагностики до и после реализации программы.

- рефлексия
- решение психологических задач
 

Т.В. Матолина»
«Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса

и А. Дарки», «Методика определения акцентуаций характера»
Шкала личностной тревожности (опросник Спилбергера)
Проективная методика «Несуществующее животное»
 
«Карта интересов» - выявление склонностей к профессиональной деятельности
 

выделять главное в собственной жизнедеятельности в отношениях с другими;
2.Развитие

умений анализировать собственные ресурсы;
3. Профилактика внутриличностных конфликтов

негативные переживания.

взаимоотношения между подростками и родителями.