Презентация на тему Цели, задачи и методические принципы развития речи детей презентация по развитию речи по теме

и самое ответственное звено в общей системе народного образования.

Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

эволюции человека форма общения, опосредствованная языком.

ребенка со взрослыми.

устной речи детей.
Совершенствование синтаксической речи детей. Ознакомление их с

некоторыми общеупотребительными сочетаниями.
Обучение распространению предложений и составление сложных предложений.
Предупреждение грамматических ошибок в речи детей (особенно трудные морфологические категории), повелительное наклонение, разноспрягаемые.

речи:
Научность
Учет психологических, возрастных особенностей детей.
Учет дошкольной деятельности детей (игра,

быт).
Систематическая взаимосвязь ознакамливаемого материала и интереса ребенка к родной речи.
Доступность, конкретность.
Концентричность.

положения, руководствуясь которыми педагог выбирает средства обучения. Они отражают

специфику обучения родной речи, дополняют систему общедидактических принципов и взаимодействуют с такими из них, как доступность, наглядность, систематичность, последовательность, сознательность и активность, индивидуализация обучения и др.

на понимании речи как речемыслительной деятельности, становление и развитие

которой тесно связано с познанием окружающего мира. Речь опирается на сенсорные представления, составляющие основу мышления, и развивается в единстве с мышлением. Следование этому принципу обязывает педагога широко привлекать наглядные средства обучения, использовать такие методы и приемы, которые бы способствовали развитию всех познавательных процессов.

основывается на понимании речи как деятельности, заключающейся в использовании

языка для коммуникации.

чутье – это неосознанное владение закономерностями языка.
Здесь проявляется способность

запоминать, как традиционно используются слова, словосочетания. И не только запоминать, но и использовать их в постоянно меняющихся ситуациях речевого общения.
С развитием «чувства языка» связано формирование языковых обобщений.

том, что в основе овладения речью лежит не только

имитация, подражание взрослым, но и неосознанное обобщение явлений языка, формирование творческой речевой способности.

этого принципа состоит в таком построении работы, при котором

осуществляется освоение всех уровней языка в их тесной взаимосвязи. В процессе развития одной из сторон речи одновременно развиваются и другие.

средств в меняющихся условиях позволяет выработать прочные и гибкие

речевые навыки, усвоить обобщения. Речевая активность – это не только говорение, но и слушание, восприятие речи. Поэтому важно приучать детей к активному восприятию и пониманию речи педагога.

нередко исчезает естественность общения, снимается естественная коммуникативность речи: педагог

предлагает ребенку ответить на вопрос, пересказать сказку, что-то повторить. При этом не всегда учитывается, есть ли у него потребность это делать. Психологи отмечают, что положительная мотивация речи повышает результативность занятий.

с детьми.
2. Повседневная жизнь ребенка.
3. Индивидуальная работа с ребенком

по развитию речи.